Вязание спицами урок первый: Уроки вязания спицами для начинающих бесплатно и без регистрации.

Содержание

Урок 1. Набор петель. Вязание спицами для начинающих | AromaFortuna.com

Наверняка у каждой из нас есть любимое хобби. Одним из таких увлечений стало для меня вязание спицами. Благодаря вязанию можно не только успокоить нервы, но и создавать модные, красивые и необычные вещи на подарок себе, любимой, а также детям и близким людям. Кто знает, может в дальнейшем они станут источником дополнительного заработка. Ведь рукоделие и поделки, сделанные своими руками, сейчас очень популярны и высоко ценятся.

Научиться вязать спицами не составит особого труда, только потребуется немножечко фантазии и терпения. Мастер-класс поможет вам правильно обращаться со спицами, а DIY идеи подскажут, чем заняться на досуге. Начнем с азов вязания, примитивных техник и постепенно перейдем к более сложным узорам. Принцип вязания спицами основан на создании новых петель из пряжи, добавлении накидов, перекрещивания и переплетения рабочей нити.

Как подобрать спицы?

Вид и толщина спиц зависит от изделия и нити. Спицы должны быть удобными, прочными и легкими. Они могут быть деревянными, металлическими или пластмассовыми. Номера спиц: от 1 до 8 соответствуют их диаметру в мм. Толщина спиц и пряжи должна быть одинаковой, чтобы получился четкий рисунок без просветов и натяжения. Спицы для вязания бывают нескольких типов:

  • обычные
  • круговые
  • чулочные
  • вспомогательные

Как выбрать пряжу?

Различают два вида пряжи: натуральная и синтетическая. Самые актуальные нити для вязания — ангора и акрил. При покупке будьте внимательны: на упаковке даны рекомендации относительно диаметра спиц для нити. Правильный выбор поможет на долгое время сохранить форму изделия. Чтобы определить плотность вязания, необходимо связать образец 10X10 см, затем посчитать количество петель и рядов.

Типы вязания спицами

Различают два вида вязания на спицах: плоскостное и круговое (цилиндрическое). В первом случае используются обычные спицы и одна рабочая нить. Лицевая сторона (1-ый ряд) выполнятся справа налево, а изнаночная (2-й ряд) — наоборот. Круговое вязание используют при изготовлении носков, варежек, горловины свитеров. Выполняется это при помощи чулочных или круговых спиц.

Набор петель на спицы

Итак, с теоретической частью покончено, приступаем к практике. В видеоуроке показан самый легкий способ набора петель для начинающих мастериц.





Если статья понравилась, буду признательна, если порекомендуете ее друзьям в социальных сетях.

Добавить комментарий

Урок «Вязание спицами. Материалы и инструменты»

Тема урока: «Вязание на спицах. Материалы и инструменты».

Цель урока: Познакомить учащихся с инструментами и материалами для вязания спицами.
 

Задачи: 
1. Познакомить с историей возникновения вязания. Вязание как вид декоративно- прикладного искусства.
 

2.Научить подбирать спицы и пряжу для вязания, набирать петли начального ряда. 

3. Воспитывать аккуратность и старательность при изготовлении вязаных изделий.

4.Развивать познавательные процессы, речь, эстетический вкус, мелкую моторику рук. 

Оборудование:

Компьютер, образцы изделий, набор спиц, приспособлений для вязания, образцы пряжи.

Инструменты и материалы: спицы, пряжа, ножницы.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока

I. Организационная часть.

II. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.

Беседа.

Какие предметы быта, одежды можно связать спицами или крючком?

Дополняя ответы учащихся, учитель сообщает о том, что вязание спицами является видом декоративно-прикладного искусства, овладев которым можно создавать удобные, нарядные и неповторимые вещи.

Стихотворение.

 

Как вы думаете, какая тема нашего урока.

Итак, тема нашего урока Вязание на спицах. 

(Слайд 1, название темы урока) 

(Сейчас моя помощница расскажет стихотворение, 

А ваша задача сформулировать цель нашего урока)

Я себе вязала кофту

целый месяц, или два.

Но, увы, в мою работу 
лишь пролезла голова.

Я опять перевязала,

но старалась, видно, зря: 
в этот раз в неё влезала 
не одна, а три меня.

Вновь работу распустила.

Это был последний раз, 
потому что нитка как-то 
вся сама переплелась. 
 

Цель нашего урока,  Познакомить учащихся с инструментами и материалами для вязания спицами.

(Слайд 2, Цель и задачи урока). 

Задачи нашего урока:

1. Познакомить с историей возникновения вязания. Вязание как вид декоративно- прикладного искусства.
 

2.Научить подбирать спицы и пряжу для вязания, набирать петли начального ряда. 

3. Воспитывать аккуратность и старательность при изготовлении вязаных изделий.

4.Развивать познавательные процессы, речь, эстетический вкус, мелкую моторику рук. 

III. Изучение нового материала.

Сейчас мы совершим с вами небольшое путешествие. (Презентация фильм история вязания ) 
2.История вязания на спицах. Вязание как вид ДПИ.

Кто и когда придумал первую петельку, никто не знает, но уже давно известно, что родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры.

И так наше путешествие начинается в Египте, где в одной из гробниц найдена детская вязаная туфелька, археологи установили, что ей более четырех тысяч лет.

В одной из египетских гробниц (1900 год до н.э.) сохранилось изображение женщины, надевающей носки.

Отпечаток чулка обнаружен в застывшей лаве Помпеи в 79 году н.э.

Детские чулки III-IVв. н.э. найдены в Египте.

Далее мы переносимся в Каир

А уже в начале нашей эры техника и принципы вязания находились на очень высоком уровне. Например, в районе старого Каира найдено превосходное многоцветное шелковое платье, связанное на металлических спицах. Сохранились экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками нашей эры. Найден детский носок, у которого большой палец отделен от остальных, как в современных перчатках, чтобы между пальцами мог проходить ремешок сандалии.

Европа XII век. 
В Европу вязание проникло через коптов – египетских христиан. В миссионерские поездки они брали с собой вязаные вещи, которые привлекали всеобщее внимание, а в XII веке в Европе вязание превратилось в домашнюю работу. В ХIII веке во Франции вязание стало довольно доходной отраслью промышленности. 
Вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины!

В Испании только в 16 в. получили признание вязаные чулки, и английский король Генрих VIII получил оттуда в качестве дорогого дара пару чулок ручной вязки.

Чулки были необходимым предметом одежды, в 17 и 18 вв. в холодное время мужчины надевали сразу 12 пар чулок. Известно, что тогда, как правило, вязанием занимались мужчины, а не женщины.

Мы двигаемся дальше и попадаем в Англию где в 1589 г. гальвертонский священник Уильям Ли изобрел первую вязальную машину. Вместо артелей вязальщиков появились промышленные предприятия, с которыми артельщики уже конкурировать не смогли.

И в реальной жизни люди не раз пытались использовать паутину в качестве пряжи. 
В Древнем Китае из паутинного шелка шили платья. Ткань из паутины ткали жители Парагвая. Король Франции, Людовик XIV, получил от парламента города Монпелье сувенир — чулки и перчатки, связаные из шелка пауков.

Мы возвращаемся в Россию.

В России с давних времен крестьяне вязали чулки, варежки, носки. 

В городе Арзамасе Нижегородской губернии с конца XIX было распространено вязание сапожек украшенных цветочными мотивами. 

Уникальным является узорчатое вязание знаменитых оренбургских платков. 

Спицами вы можете связать себе не только шарфик или носки, но и красивое вечернее платье. 
 

Слайд 

IV. Познакомимся с правилами безопасной работы при вязании на спицах

 

Слайд
V. Правила при вязании на спицах

Первое правило

Первая петля всегда снимается на правую спицу не провязывая.

Слайд
Второе правило.

 

Лицевая петля провязывается за заднюю стенку.

Слайд
Третье правило.

Последняя петля ряда провязывается изнаночной.

VI. ДЕЛОВАЯ ИГРА.

( учащиеся делятся на три группы и получают карточки-задания для самостоятельного ознакомления с материалом и предоставления полученной информации).

Группа 1:вопросы материаловедения (пряжа и ее виды)

Группа 2:разработка рекомендаций подбора спиц для вязания

Группа 3:подготовка инструкции безопасности труда и санитарно-гигиенических требований при вязании спицами

А теперь выполним тест на закрепление знаний.

После выполнения теста, обменяться тестами и проверить поставить оценки, за тестовое задание.

(Слайд. Ответы показаны на слайдах) 

При вязании спицами нужно подобрать не только понравившуюся вам пряжу, но и определённый набор инструментов.

При подготовке к уроку, я попросила дома найти информацию о видах спиц, о видах пряжи и инструментах которые используются при вязании спицами.

Спицы — это основной инструмент вязальщицы. В зависимости от того, из какого материала они выполнены, спицы могут быть алюминиевые, стальные, деревянные, костяные, пластмассовые и др. Спицы должны быть абсолютно гладкими, чтобы петли по ним могли легко скользить, и иметь удобный для работы конец, не слишком тупой и не слишком острый. 
 

Пряжа

Качество вязанного изделия зависит от ниток, из которых оно выполнено. Для вязания спицами применяют шерстяные, полушерстяные, хлопчатобумажные, синтетические,

Вопросы: 
1.Назовите, какие виды спиц вы знаете, как подобрать спицы? Демонстрация спиц. 

2.Какие виды пряжи вы знаете, как правильно подобрать пряжу? Перед вами лежат образцы пряжи рассмотрите их пожалуйста. 

3.Каким образом мы можем определить волокнистый состав пряжи. 

4. Расскажите о санитарно- гигиенических требованиях, которые необходимо соблюдать при вязании.

5.Перечислите правила безопасной работы при вязании.

Слайд 
Акрил – синтетическое волокно плавится, горит коптящим пламенем с образованием твердого шарика на конце 

Вискоза – искусственные волокна, горят ровным ярким пламенем, пахнет сожженной бумагой 

Натуральные волокна (мериносовая шерсть, ангора, мохер) горят сильным пламенем, и чувствуется запах горелых перьев. 
Слайд 
ТОЛЩИНА СПИЦЫ ДОЛЖНА БЫТЬ ВДВОЕ БОЛЬШЕ ТОЛЩИНЫ НИТИ.

Посмотрите и запишите в тетрадь 2 способа платочной вязки.

1-й способ все петли провязываются лицевыми.

2-й способ все петли провязываются изнаночными.

VI. Практическая работа

Набор петель.

Вязание любого изделия, начинают с набора петель. Вот мы сейчас и попробуем с вами набрать петли. Для начала нам нужно знать какую длину нити нужно взять. Например для образца 10 см., примерно нужно взять 20 см. нити, это значит в два раза больше ширины изделия. 

 

Правила безопасной работы при вязании спицами

Рабочее место должно быть хорошо освещено

Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула

Концы спиц должны быть безопасными, иметь ограничения

Перед началом и после окончания работы следует мыть руки 

По окончании работы все инструменты убирать в рабочую коробку

Спицы переносить в защитном футляре

IX. Показать наглядно набор петель.

( набор петель показать видео) 
Показать на слайдах и показать на спицах как правильно набирать петли.

При наборе петель используем обе спицы для того чтобы при вывязывании первого ряда петли не затягивались, а свободно облегали спицы. Набираем 12 петель. Это примерно 6-7 см., свободную нить берем примерно 15 см.

Просмотреть как девочки справились с работой. 

X. Зарядка для глаз

(Видео зарядка на слайдах)

 

Итак, мы продолжаем. Мы набрали петли, и теперь должны научиться вязать петли. Теперь давайте посмотрим как правильно провязывают лицевые петли.

Смотрим образец, как правильно вывязывать лицевую петлю. (Слайд)

Вяжем до конца ряда, но не довязываем последнюю петлю. Теперь внимательно смотрим на как правильно провязать изнаночную петлю, вспомним последнее правило последнюю петлю провязываем изнаночной петлей.

Итак попробуем, провязать следующий ряд. Переворачиваем вязание и вяжем следующий ряд.

Просмотреть как девочки справились с работой. 
XI. Выставляю оценки за практическую работу.

XII. Закрепление. Итог урока.

Задание.

Составьте схему вязки по текстовому описанию. (Один учащийся работает возле доски, комментируя составление схемы.)

Вопросы

1.Какие материалы и инструменты необходимы для ручного вязания? 

2.Назовите основные правила подбора спиц. 

3.Расскажите о правилах безопасной работы при вязании.

 XIII. Домашнее задание.

Выучить правила, и связать образец лицевыми петлями (платочной вязкой) 10х10 см. 

Урок закончен спасибо всем за работу.

 

Вязание спицами 6 класс. Урок 1 — презентация на Slide-Share.ru 🎓


1


Первый слайд презентации: Вязание спицами 6 класс. Урок 1

Кто ничего не замечает, Тот ничего не изучает. Кто ничего не изучает, Тот вечно хнычет и скучает. ( Ф.Сеф.)

Изображение слайда


2


Слайд 2: Цель:

Познакомить с историей вязания, с ассортиментом изделий, выполненных в технике вязания на спицах;
Научить подбирать спицы и нитки для вязания;
Научиться набирать петли для первого ряда.

Изображение слайда


3


Слайд 3

Одним из самых распространенных способов ручного вязания является вязание на спицах. Вязаные изделия актуальны были всегда. Немного терпения – и у вас в гардеробе появится удивительная вещица, которая поможет скрыть все недостатки фигуры и подчеркнуть вашу индивидуальность.  Изначально вязание появилось лишь как необходимость, которая переросла в настоящее искусство. Историю вязания восстановить трудно, т.к. шерстяные нити сохранить довольно сложно. До нас дошли лишь рисунки, на которых были изображены женщины в чулках. Это изображение относится к 1900 году до н. э. Позже были найдены останки детского носка в Египте, время создания которого относится к III веку н. э.  Самые искусные вязальщицы того времени могли создавать фантазийные узоры, надписи на изделиях. В IX веке вязание на спицах начинает довольно быстро распространяться по Европе. Сегодня ручное вязание «захватило» весь мир. Для того чтобы научиться вязать на спицах, достаточно немного терпения, внимательности, спиц и пряжи. Все сводится к одному единственному правилу: «От простого к сложному». Весь принцип вязания на спицах основывается на образовании новых петель и их переплетении. Во всем процессе вязания используется лишь одна рабочая нить.

Изображение слайда


4


Слайд 4: История вязания

В одной из египетских гробниц (1900 год до н.э.) сохранилось изображение женщины, надевающей носки.
Отпечаток чулка обнаружен в застывшей лаве Помпеи в 79 году н.э.
Детские чулки III-I V в. н.э. найдены в Египте.
В IX-XI веках вязальщицы стали наносить тексты на носки. Самыми искусными вязальщиками в древности считались арабы. Сложные многоцветные узоры они придумывали уже 2 тысячи лет назад.
В 1589 году английский священник Вильям Ли изобрёл вязальный станок с крючковыми иглами
В конце XVIII в. во Франции была изобретена круглая вязальная машина

Изображение слайда


5


Слайд 5

Интересно, что вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины боролись с женской конкуренцией специальными договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили, что под страхом денежного взыскания не примут на работу ни одной женщины! Лишь позднее, когда вязание широко распространилось, им стали заниматься прежде всего женщины. И все равно мужчины не потеряли интереса к вязанию.

Изображение слайда


6


Слайд 6: Развитие вязания в России

В России с давних времен крестьянки вязали чулки, носки и варежки из овечьей шерсти.
В городе Арзамасе Нижегородской губернии с конца XIX до начала XX в. было распространено вязание сапожек, украшенных цветочными мотивами.
Совершенно уникальным является ручное узорчатое вязание в знаменитом промысле оренбургских пуховых платков, возникшем в XVIII в. (плотные, пушистые из серого пуха и тонкие, ажурные — из белого).
Такой платок размером 2 х 2 м весит всего 70 г.

Изображение слайда


7


Слайд 7

Вязальные нитки (пряжа)
Для ручного вязания на спицах подходит как натуральные, так и синтетические нити.
В настоящий момент можно приобрести нити самой различной фактуры, цвета, происхождения.
Единственное, что нужно запомнить, слишком тонкие нити не подходят для вязания на спицах, т.к. вязание получается «рыхлым» и слишком быстро изделие приходит в негодность.
Изделия из сильно крученых ниток будут жесткими и плохо сохраняющими тепло.
На простую вязку необходимо меньше ниток, чем на сложный узор.

Изображение слайда


8


Слайд 8: Читаем этикетку на мотке пряжи

У Вас в руках моток пряжи. Что Вы можете узнать о ней, посмотрев на этикетку? Очень многое! Хотелось бы обратить Ваше внимание на решеточку в середине этикетки с надписями сверху и по бокам. 10х10 Это размер образца, который получиться, если Вы наберете 16 петель и провяжете 23 ряда спицами указанного размера. Сразу оговорюсь, что размеры на наших, российских спицах и крючках не совпадают с размерами импортных. Условная толщина пряжи. Еще одна ошибка часто встречается при выборе пряжи! На данном мотке указана длина нити в 50 граммах пряжи Поэтому будьте внимательны к обоим числам.

Изображение слайда


9


Слайд 9: Образцы изделий

Изображение слайда


10


Слайд 10: Образцы изделий

Изображение слайда


11


Слайд 11: Вопросы

Перечислите свойства, которые отличают трикотажное полотно от ткани.
Почему изделия из сильно крученых нитей хуже сохраняют тепло?
От чего зависит выбор пряжи для будущего изделия?

Изображение слайда


12


Слайд 12: спицы

Обычные прямые спицы Обычно используются для вязания жакетов и других крупных вещей. Такие спицы имеют один заостренный конец, на втором находится ограничитель, который не дает петлям сползать.
Чулочные спицы Спицы с двумя остриями. Их обычно продают по 5 штук и используют для вязания по кругу (носки, варежки и т.д.).
Круговые спицы Это две спицы, соединенные пластмассовой леской между собой. Их можно использовать как для вязания мелких деталей (бейки, горловины, воротники), так и при вязании по кругу или для создания крупных объемных вещей (таким образом вязаное полотно не нужно держать на спице, и руки получают меньше нагрузки). К тому же, такими спицами удобно пользоваться в поездках.
Вспомогательные спицы Бывают прямые и изогнутые. С их помощью можно на время снять петли с основной (для рисунка или для вывязывания карманов).

Изображение слайда


13


Слайд 13: спицы

Материал для спиц также может быть разный: металл, древесина, кости, пластмасса. И у каждого вида спиц есть свои недостатки и преимущества: пластмассовые и деревянные спицы являются легкими и удобными в работе, но они часто гнутся и ломаются. Деревянные спицы также цепляют пушистые нити. Алюминиевые считаются более прочными, но они пачкают при вязании светлые нити пряжи, оставляя на ней серый оттенок. Спицы из стали при вязании не ломаются и не пачкают пряжу, но они тяжелее других видов. Спицы различаются по номерам: от 1 до 8. Номер соответствует диаметру спицы. Диаметр спицы нужно знать, чтобы спицы были правильно подобраны для вязания из выбранной пряжи, так как спицы и толщина пряжи должны соответствовать.

Изображение слайда


14


Слайд 14: спицы

Спицы должны быть легкие и отполированные
Номер спиц соответствует ее диаметру в мм.
№ спиц бывает от №1 до №10.
Спицы должны быть в 2 раза толще нити.

Изображение слайда


15


Слайд 15: важные мелочи

Булавки для открытых петель
На них можно временно оставить открытые петли.
Иглы
Игла для сшивания связанных полотен должна быть толстой и иметь скругленный конец, чтобы избежать повреждения трикотажного полотна.
пластмассовые наконечники для спиц
Они не позволяют петлям сползать с открытых концов спиц.
Счетчики рядов
Чтобы не запоминать и не записывать количество провязанных рядов, можно одеть на спицу такой счетчик и просто поворачивать колесико.
Сантиметровая лента
Очень важный инструмент в вязании. Не поскупитесь, купите хороший сантиметр — тонкий и дешевый может растянуться и показать неточные результаты.
Ножницы
Купите хорошие, острые ножницы. Для того, чтобы даже толстую нитку можно было легко отрезать, не повредив структуры.

Изображение слайда


16


Слайд 16: Приспособление для хранения спиц и крючков

Изображение слайда


17


Слайд 17: Вопросы

Какие инструменты необходимы для получения трикотажного полотна?
Какие спицы нужно выбрать для тонкой пряжи?
Какими спицами вяжут ажурное вязание?

Изображение слайда


18


Слайд 18: Основы вязания

Набирать петли надо на 2-х спицах, сложенных вместе.
Вязание начинается с начального ряда петель, набора петель. При средней толщине пряжи на одну петлю расходуется 1 – 1,5 см нити. Например: для 15 петель надо (1,5х15 =22,5см нити).
Первая и последняя петли называются – кромочными. Эти петли снимают не провязанными.
Все виды вязаного полотна состоят из комбинации лицевых и изнаночных петель.

Изображение слайда


19


Слайд 19: ПОЛОЖЕНИЕ РУК ПРИ ВЯЗАНИЕ

Изображение слайда


20


Слайд 20: ОСНОВНЫЕ ПЕТЛИ

Изображение слайда


21


Слайд 21: Условное обозначение:

НКП – начальное кол – во петель
КСВ – как смотрит вязка
изн – изнаночная
лиц – лицевая
п – петля
н – накид
к – кромочная
*…….* — узор

Изображение слайда


22


Слайд 22: Что такое * Узор*?

У каждого рисунка вязки есть своя группа петель, она называется Узором.
Узор заключают в знак *…..* (звездочки) – это означает, что заключенная в звездочки группа петель должна повторятся по всему ряду.

Изображение слайда


23


Слайд 23: Правила безопасной работы со спицами

Со спицами и крючками необходимо обращаться очень осторожно, не подносить их к лицу, хранить в пенале.
Рабочее место должно быть хорошо освещено.
Старайся сидеть ровно, не сутулиться, не напрягать спину, шею и ноги, касаясь корпусом спинки стула
4. Вымой руки, перед тем как сесть вязать.
5. Чтобы во время вязания клубок не укатывался и не пачкался, положите его в коробку, банку, кастрюлю, или самодельное приспособление из пластиковой бутылки (на следующем слайде).

Изображение слайда


24


Слайд 24: Удобное приспособление для клубка

Изображение слайда


25


Слайд 25: Закрепление :

Какие материалы и инструменты необходимы для ручного вязания?
Назовите основное правило подбора спиц.
Расскажите о правилах безопасной работы при вязании

Изображение слайда


26


Последний слайд презентации: Вязание спицами 6 класс. Урок 1: Д.З

Конспект данного урока в тетради.

Изображение слайда

Технология 6 класс. План уроков вязания спицами

Раздел программы: Декоративно-прикладное творчество (вязание спицами)

Урок 1-2

Тема: Практическая работа: «Вязание спицами, набор петель на спицы», «Кромочные, лицевые и изнаночные петли».

Технологическая карта урока

Предмет: технология (девочки)

Класс: 6 класс

Тип урока: комбинированный,

1 урок — урок изучения нового материала

2 урок — урок формирования умений и навыков.

«Вязание спицами: набор петель на спицы», «Кромочные, лицевые и изнаночные петли».

Цель

Ознакомить с технологией вязания на спицах, со способами набора петель на спицы и вязания лицевых
изнаночных и кромочных петель.

Задачи

Обучающая:

— расширить кругозор обучающихся по теме декоративно-прикладного творчества в процессе изучения данного вида рукоделия, ознакомить обучающихся с современными материалами, инструментами и приспособлениями при выполнении вязания спицами, с новыми рабочими приемами.

Развивающая: развивать мышление (мыслительные операции — анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать), внимание, мелкую моторику, самостоятельность, инициативу, эстетический вкус.

Воспитывающая: воспитывать трудовую дисциплину, прививать культуру труда; воспитывать бережливость;

УУД

Познавательные: умение получать новые знания, перерабатывать и применять полученную информацию

Коммуникативные: умение вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность; прогнозирование результата и усвоение уровня знаний.

Личностные: владение основами самоконтроля и самооценки; создание условий для обеспечения успешной деятельности на уроке, эмоционального комфорта.

Планируемые результаты

Предметные:

— знать основные правила вязания спицами;

— уметь выполнять набор петель и провязывать лицевые и изнаночные петли.

Личностные:

— оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников;

— планировать и выполнять поставленные задачи, умение донести свое мнение

до других; готовность к сотрудничеству.

Метапредметные:

— определение способов решения учебной и практической задачи;

— оценивание своей познавательно — трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда, согласование и координация совместной деятельности на уроке.

Основные понятия

Спицы, петля, лицевая, изнаночная, пряжа.

Межпредметные связи

История, информатика, биология.

Ресурсы:

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация, образцы пряжи, спиц.

Форма урока

Ф — фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая

Технология

Личностно — ориентированная, технология сотрудничества, деятельностная, критического мышления, здоровьесберегающая

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

предметные

УУД

Организационный момент

Время: 2 мин

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролирует свою готовность к уроку.

Знать:

правила поведения в кабинете «Технология».

Уметь:

организовать себя к деятельности на уроке

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Актуализация опорных знаний. Повторение. (5мин.)

1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

2. Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Проводит опрос учеников по теме «Вязание крючком»

Демонстрирует образцы изделий, связанных крючком.

Совместно анализирует рассуждения учеников, подводит обучающихся к необходимости вывода цели занятия.

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о вязании спицами. Рассматривают образцы изделий связанных спицами, обсуждают их свойства.

Обсуждают задаваемые вопросы; пытаются формулировать тему и цель урока.

Вопросы для повторения:

— Правила т.б. при вязании

— Виды крючков, из чего их изготавливают?

— Виды пряжи?

Знать: виды крючков и спиц; виды пряжи Уметь: набирать петли спицами и вязать лицевыми и изнаночными петлями.

Личностные:

возникновение у обучающихся положительной мотивации, осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение формулировать цель деятельности

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Изучение нового материала

Время: 20 мин

Знакомит с историей вязания, с основными правилами вязания на спицах, с видами спиц, с видами пряжи, правилами техники безопасности.

Демонстрирует презентацию о вязании спицами.

Знакомятся с видами спиц и с видами пряжи.

Презентация «Вязание спицами»

Знать:

виды спиц и виды пряжи

Уметь:

определять размер спиц и подбирать пряжу.

Личностные:

проявление интереса и активности в выборе решения;

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий при решении проблем.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Закрепление нового материала

Время: 5 мин

Организует работу учащихся,

Рассматривают образцы вязания. Определяют номера спиц и пряжи для вязания.

Кроссворд по теме вязание

Знать:

правила вязания

.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в свойствах материалов; умение планировать свою деятельность

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение целей, способов взаимодействия

Практическая деятельность

Время: 40 мин

Организует работу учащихся,

следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия обучающихся.

Проводит физминутки

Выполняют практические работы, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Практическая работа «Набирание петель, вязание лице­вых и изнаночных петель»

Уметь:

набирать петли и вязать лицевые и изнаночные петли.

Личностные:

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в свойствах материалов; умение планировать свою деятельность; умение обосновывать результаты своей работы.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение целей, способов взаимодействия

Осуществление коррекции – в течение практической работы

В каком месте возникли затруднения?

Разбор трудностей при наборе петель и вязании лицевых и изнаночных петель

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Осуществление контроля в течение практической работы.

Проверяет и корректирует знания и практическую работу обучающихся.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работу одноклассниц.

Регулятивные: Соотношение результатов своей деятельности

с успешным усвоением материала.

Личностные: самооценка, самоанализ. Коммуникативные:

уметь слушать, доносить свою позицию.

Итог урока 11 мин.

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода повторения нового знания.

Подведём итог урока.

Какие новые знания вы сегодня получили?

Когда эти знания вам будут необходимы, где вы сможете их применить?

Оцените свою работу на уроке? Дает объективную оценку результатов труда обучающихся на занятии, выставляет и анализирует оценки.

Оценка личного вклада в совместную деятельность, отвечают на вопросы учителя. Делают вывод о вязании спицами.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Личностные: Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности

Рефлексия

Время: 5 мин

Осуществляет рефлексивный контроль. Проводит тест.

Отвечают на вопросы, представленные в тесте, аргументируют ответ.

Тест на тему «Правила вязания спицами»

Познавательная: рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка результатов деятельности.

Регулятивные:

выбирать наиболее рациональную последовательность действий.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УУД.

Коммуникативные:

уметь слушать

Домашнее задание – 2мин.

Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Поиск информации, довязать образец, принести спицы и пряжу, выучить конспект в тетради.

Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Приложение 1 – «Набор петель».

Приложение 2 – Вязание лицевыми и изнаночными петлями.

Приложение 3 — Тестовые задания.

Приложение 4 – Презентация «Вязание спицами»

Урок 3-4

Тема: Практическая работа: «Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями», «Закрытие петель последнего ряда».

Технологическая карта урока

Предмет: технология (девочки)

Класс: 6 класс

Тип урока: комбинированный

Практическая работа: «Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями», «Закрытие петель последнего ряда».

Цель

научить учащихся выполнять закрытие петель последнего ряда и закрепить знания и умения вязания полотна лицевыми и изнаночными петлями.

Задачи

Обучающая:

— ознакомить с новыми рабочими приемами.

Развивающая: развивать мышление (мыслительные операции — анализировать, сравнивать, обобщать, классифицировать), внимание, мелкую моторику, самостоятельность, инициативу, эстетический вкус.

Воспитывающая: воспитывать трудовую дисциплину, прививать культуру труда; воспитывать бережливость;

УУД

Познавательные: умение получать новые знания, перерабатывать и применять полученную информацию

Коммуникативные: умение вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность; прогнозирование результата и усвоение уровня знаний.

Личностные: владение основами самоконтроля и самооценки; создание условий для обеспечения успешной деятельности на уроке, эмоционального комфорта.

Планируемые результаты

Планируемые результаты

Предметные:

знать: основные правила вязания спицами

уметь: провязывать лицевые и изнаночные петли и закрывать петли последнего ряда.

Личностные:

оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников;

планировать и выполнять поставленные задачи, умение донести свое мнение

до других; готовность к сотрудничеству.

Метапредметные:

определение способов решения учебной и практической задачи; оценивание своей познавательно — трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда, согласование и координация совместной деятельности на уроке.

Основные понятия

Спицы, петля, лицевая, изнаночная, пряжа, кромочные петли.

Межпредметные связи

История, информатика.

Ресурсы:

Учебник, рабочая тетрадь, компьютер, презентация, образцы пряжи, спиц.

Форма урока

Ф — фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая

Технология

Личностно — ориентированная, технология сотрудничества, деятельностная, критического мышления, здоровьесберегающая

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

предметные

УУД

Организационный момент

Время: 2 мин

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролирует свою готовность к уроку.

Знать:

правила поведения в кабинете «Технология».

Уметь:

организовать себя к деятельности на уроке

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

2. Актуализация опорных знаний. Повторение. (10 мин.)

1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

2. Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность. Проводит опрос учеников по теме «Вязание спицами»

Демонстрирует образцы изделий, связанных спицами.

Совместно анализирует рассуждения учеников, подводит обучающихся к необходимости вывода цели занятия.

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о вязании спицами. Рассматривают образцы изделий связанных спицами, обсуждают их свойства.

Обсуждают задаваемые вопросы; пытаются формулировать тему и цель урока.

Вопросы для повторения:

— Правила т.б. при вязании

— Виды спиц, из чего их изготавливают?

— Виды пряжи?

Знать: виды крючков и спиц; виды пряжи Уметь: набирать петли спицами и вязать лицевыми и изнаночными петлями.

Личностные:

возникновение у обучающихся положительной мотивации, осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение формулировать цель деятельности

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Изучение нового материала

Время: 10 мин

Знакомит с правилами закрытия петель последнего ряда. Показ видеоурока

Знакомятся с правилами закрытия последнего ряда.

Презентация «Вязание спицами»

Знать:

виды спиц и виды пряжи

Личностные:

проявление интереса и активности в выборе решения;

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий при решении проблем.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Закрепление нового материала

Время: 5 мин

Организует работу учащихся,

Рассматривают образцы вязания. Определяют номера спиц и пряжи для вязания.

Кроссворд по теме вязание

Знать:

правила вязания

.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в свойствах материалов; умение планировать свою деятельность

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение целей, способов взаимодействия

Практическая деятельность

Время: 46 мин

Организует работу учащихся,

следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия обучающихся.

Выполняют практические работы, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Практическая работа «вязание лице­вых и изнаночных петель и закрытие последнего ряда»

Уметь:

вязать лицевые и изнаночные петли и запускать петли последнего ряда.

Личностные:

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий, осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую информацию; умение ориентироваться в свойствах материалов; умение планировать свою деятельность; умение обосновывать результаты своей работы.

Коммуникативные:

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение целей, способов взаимодействия

Осуществление коррекции в течение практической работы.

В каком месте возникли затруднения?

Разбор трудностей при закрытии петель и вязании лицевых и изнаночных петель

Коммуникативные:

выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Осуществление контроля в течение практической работы.

Проверяет и корректирует знания и практическую работу обучающихся.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и работу одноклассниц.

Регулятивные: Соотношение результатов своей деятельности

с успешным усвоением материала.

Личностные: самооценка, самоанализ. Коммуникативные:

уметь слушать, доносить свою позицию.

Итог урока 10мин.

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода повторения нового знания.

Подведём итог урока.

Какие новые знания вы сегодня получили?

Когда эти знания вам будут необходимы, где вы сможете их применить?

Оцените свою работу на уроке? Дает объективную оценку результатов труда обучающихся на занятии, выставляет и анализирует оценки.

Оценка личного вклада в совместную деятельность, отвечают на вопросы учителя. Делают вывод о вязании спицами.

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности.

Личностные: Самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности

Рефлексия

Время: 2 мин

Осуществляет рефлексивный контроль смайликами

Выбирают смайлик

Познавательная: рефлексия — оценка результатов деятельности.

Регулятивные:

выбирать наиболее рациональную последовательность действий.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УУД.

Коммуникативные:

уметь слушать

Домашнее задание 2 мин.

Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Поиск информации для выполнения проектного образца

Личностные: самооценка на основе критерия успешности, адекватное понимание причин успеха/ неуспеха в учебной деятельности.

Приложение 1 – Вязание лицевыми и изнаночными петлями.

Приложение 2 — Тестовые задания.

Приложение 3 – Презентация «Вязание спицами»

Приложение 4 — Кроссворд

«Набор петель»

1. Нить от клубка берут в левую ладонь (рис.1а).

Длина свисающего конца нити должна быть примерно вдвое длиннее ширины предполагаемого полотна, для которого набирают петли.

Рис.1а

2. Нить от клубка протягивают между средним и указательным пальцами , обводят нить вокруг большого пальца левой руки по часовой стрелке и оба конца нити зажимают в левой ладони (рис.1б).

рис.1б

3. Две спицы сложенные вместе, вводят в петлю на большом пальце, подхватывают нить, лежащую на указательном, и вытягивают нить в петлю на большом пальце (рис.1в).  

рис.1в

4. После этого сбрасывают петлю с большого пальца и помогают этим и указательным пальцем затянуть образовавшуюся петлю на спице (рис.1г).

рис .1г

5.Придерживая указательным пальцем правой руки полученную петлю, опускают спицы вниз на себя. Затем выполняют те же движения, что и при образовании первой петли (рис.1д). На спицах будет уже две петли. 6.Следующие петли выполняют так же, как вторую. 
 Чтобы нижняя цепочка не перекручивалась вокруг спиц, каждую новую петлю придерживают указательным пальцем правой руки. 

рис.1д

«Вязание лицевых и изнаночных петель»

При вязании лицевых петель нить всегда находится за работой. Правую спицу движением от себя слева направо ввести в петлю на левой спице, захватить рабочую нить в направлении стрелки и вытянуть петлю на лицевую сторону работы. В результате новая петля окажется на правой спице. Оставшуюся на левой спице петлю предыдущего ряда сбросить.

Изнаночная петля

При вязании изнаночных петель нить всегда находится перед работой. Правую спицу движением на себя справа налево ввести в петлю на левой спице, захватить рабочую нить в направлении стрелки и вытянуть петлю на изнаночную сторону работы. В результате новая петля окажется на правой спице. Оставшуюся на левой спице петлю предыдущего ряда сбросить.

Схема вязания №1

«Вязание полотна лицевыми и изнаночными петлями»

Для образца набираем 10 петель ( 8 рабочих и 2 кромочных) и вяжем:

1-й ряд и все нечетные ряды — все петли вяжут лицевой вязкой;

2-й ряд и все четные ряды — все петли вяжут изнаночной вязкой;

3-й ряд — узор повторяется с первого ряда.

рис 1 рис 2 СХЕМА ВЯЗАНИЯ №2

« РЕЗИНКА 1 x 1 »

Применяется при вязании манжет, носков, варежек, шапочек, шарфов и свитеров. Для образца набираем 10 петель (или любое другое четное количество) и вяжем:

1-й ряд — 1 петля лицевая, 1 изнаночная и т.д. до конца ряда;

2-й ряд — 1 петля лицевая, 1 изнаночная и т.д. до конца ряда;

3-й ряд — узор повторяется с первого ряда. резинка 1х1

Правила вязания на спицах

Первое правило.

Первая петля всегда снимается на правую спицу, не провязываясь.

Второе правило.

Лицевая петля провязывается за заднюю стенку.

Третье правило.

Последняя петля ряда провязывается изнаночной.

Правило: толщина спицы должна быть вдвое больше толщины нити.

Посмотрите и запишите в тетрадь 2 способа платочной вязки.

1-й способ все петли провязываются лицевыми.

2-й способ все петли провязываются изнаночными.

Набор петель.

Вязание любого изделия, начинают с набора петель.

Тестовые задания

Тест 1

Задание 1.

Как закрепить нить после окончания вязания полотна?

а) обрезать нить

б)  вставить в иглу и протянуть с изнаночной стороны

в) обрезать нить и притянуть через последнюю петля, затянуть петлю.

Ответ: б.в

Задание 2.

Одинаковые  ли условные обозначения при вязании прямого полотна и вязании по кругу?

а) да

б) нет

в) другое

Ответ: а

Задание 3.

 Впервые вязание крючком появилось:

а) Египет

б)  Франция

в) Англия

г) Россия

Ответ: а

Задание 4.

При вязании по кругу необходимо:

а) добавлять петли

б) убавлять петли

Ответ: а

Задание 5.

Петли, образующие цепочку при вязании крючком, называют:
а) вытянутыми;
б) кромочными;
в) воздушными.

Ответ: в

Тест 2

1. С чего начинается любое вязание?                                                                   
а) с вязания изнаночных петель;
б) с вязания столбиков без накида;
в) с набора петель.
2. Какие петли называются кромочными?
а) те, которые находятся в середине вязаного полотна;
б) те, которые образуют последний ряд;
в) те, которые образуют кромку, — первая и последняя петли.
3. Спицы должны быть толще нити:
а) в 2 раза;
б) в 3 раза;
в) в 4 раза.
4. Чему должны соответствовать спицы?
а) качеству пряжи;
б) толщине пряжи;
в) длине нити.
5. Что делают с кромочными петлями?
а) провязывают изнаночными петлями;
б) снимают не провязанными;
в) первую петлю снимают, а последнюю провязывают.

6. Чередование в ряду лицевых и изнаночных петель называют:
а) резинкой;
б) чулочной вязкой;
в) ажурной вязкой.
7. Чулочная вязка получается:
а) чередованием лицевых и изнаночных рядов;
б) чередование лицевых и изнаночных петель;
в) чередованием лицевых петель и накидов;

8. Первую петлю при вязании спицами:
а) вяжут лицевой петлей;
б) снимают, не провязывая;
в) вяжут изнаночной петлей.
9. Сколько нужно спиц для вязания носков, варежек?
а) 3;
б) 5;
в) 2.
10. Условные обозначения петель – это…
а) рисунок;
б) схема;
в) описание. 
11.Что является  элементарной частицей, «кирпичиком» вязаного изделия?
а) спица;
б) пряжа;
в) петля.
12. Прием, который не относится к технике вязания крючком?
а) столбик с накидом;
б) воздушная петля;
в) лицевая петля.

Вязание спицами. Спицы, их виды.

Рекомендации по организации урока.

Урок «Вязание спицами. Спицы, их виды» — урок-практика второго раздела «Декоративно-прикладное искусство».

 

Цель обучения: 6.1.4.2 — Определять материальные затраты (количественные показатели)

 

На данном уроке учащиеся знакомятся с техникой вязания лицевой петли.

Рекомендуем учителю продемонстрировать различные вязаные изделия. Предложите учащимся определить выполненную вязку: спицами и крючком.

Повторите с учащимися тему предыдущих уроков. Обсудите, как подобрать спицы к пряже? Сколько часов можно вязать? Какое расстояние должно быть от работы (изделия) до глаз? И др.

Рекомендуем учителю продемонстрировать положение рук при вязании, где должен лежать клубок с нитью, на каком расстоянии от глаз находится вязаное изделие, световой режим, технику безопасности и др.

Обсудите основные правила вязания спицами:

  • Первую петлю в начале каждого ряда снимают, не провязывая. Если провязать первые петли, то полотно будет наращиваться по краю.
  • Последнюю петлю провязывают лицевой за заднюю стенку, чтобы образовывалась косичка краевых кромочных петель.
  • Первая и последняя петли являются краевыми, поэтому в расчет узора их не включают.
  • В начале ряда, связанного лицевыми петлями, первую петлю снимают, при этом рабочая нитка находится за спицей.
  • Все лицевые (нечетные) ряды вязания идут от нитки, оставшейся после набора петель, т.е. эта нитка находится справа, когда изделие обращено лицевой стороной к вязальщице.

Рассмотрите технику двухстороннего вязания. Обсудите с учащимися особенности кромочных петлей, крайние петли, расположенные с боковых сторон трикотажного полотна.

Общие темы для обсуждения:

  • Что можно изготовить в технике платочного вязания?
  • Платочная вязка также используется и в создании аксессуаров
  • Что такое фактура? Какая фактура у платочной вязки?

Закрепление материала

  1. Крайние петли, расположенные с боковых сторон трикотажного полотна, называются: а) крайними; б) кромочными.
  2. Полотно, у которого с лицевой и изнаночной стороны одинаковое строение поверхности, например платочное, называется: а)двустороннее;б) одностороннее.
  3. Полотно, провязанное только лицевыми петлями, называют: а) платочным; б) полотняным.

           


Просмотр содержимого документа

«Вязание спицами. Спицы, их виды.»

Вязание спицами для начинающих – Урок №1

Введение

 Урок №1, Урок №2, Урок №3

Вязание спицами для начинающих – Урок №1 – “Как выбрать спицы?”

Начинается самый необычный в истории курс по вязанию спицами. Он будет неожиданных даже для очень опытных вязальщиц, не смотря на то, что это всего лишь азы вязания.
В начале мы узнаем о различных вариантах набора петель на спицы, а потом я расскажу о 16 способах вязания, которые используются разными народами.

И тогда у начинающих вязальщиц будет очень большой выбор. Прежде чем начать тренироваться, нужно крепко задуматься, каким же лучше вязать способом? Предупреждаю – способов вязания спицами много, а выбрать нужно всего лишь один! Впрочем не буду торопить события.

Ну а первый видео-урок вязания спицами для начинающих – просто вводный. В нём я рассказываю какие бывают спицы для вязания. А точнее – какие самые популярные спицы можно найти, если хорошенько порыться в бабушкином сундучке. Итак встречайте новорожденного!

Вязание спицами для начинающих – Урок №2 – “Как держать спицы?”

Мы продолжаем уроки для начинающих по вязанию спицами, тем более что они уже полгода ждут своего часа. Этот простенький урок о двух способах как держать спицы повергнет в шок даже бывалых вязальщиц. Я могу себе представить, что они скажут:

— Такого не может быть никогда! Так никто не вяжет!

На самом деле люди вяжут по-разному, и в некоторых странах второй метод даже популярнее первого. А англичане вообще привыкли вязать третьим способом. Впрочем, как держать спицы в руках, оставляю выбор за вами, как удобнее так и держите! Лично я использую самый традиционный вариант – симметрично в обеих руках.

В дальнейших уроках я расскажу и о других способах вязания, о которых многие вязальщицы вообще ничего не слышали.

Вязание спицами для начинающих –Урок №3 – “Первая петля”


Этот урок вязания спицами для начинающих о том, как набрать первую петлю. А набрать её можно по-разному. Я показываю 5 способов. 

Однако их может быть и больше. Первый способ, который вы увидите, наиболее простой и не требует никаких навыков. А вот остальные мудрёные. Лично я пользуюсь третьим способом, потому что меня так научили. 
Впрочем делайте выбор сами – какой больше нравится, тот и используйте. Я советую испытать все способы.

Вязание на спицах. 8-й класс



Цель урока: Познакомиться с первоначальными
способами вязания на спицах.



Задачи:

  1. Познакомиться с историей возникновения
    вязания.
  2. Научить элементам и навыкам вязания на спицах.
  3. Воспитывать аккуратность, внимательность.
  4. Развивать познавательные процессы, речь,
    эстетический вкус, мелкую моторику рук.



Оборудование:

Компьютер, проектор.


Ход урока


I. Организационная часть.


II. Начало урока


Здравствуйте садитесь.

У нас сегодня новая тема из раздела рукоделие.



Стихотворение.

За петелькою – петелька.

Прозрачный клекот спиц.

Свивается изделие

Под взмах железных птиц.

Сплетутся петли в кружево

И в теплые носки,

И в кофточки, и в варежки

Для всей моей семьи.

Свивается изделие,

Клубком кота маня.

Под нежное скрипение

Проходит жизнь моя.

Как вы думаете, какая темы нашего урока.

Итак, тема нашего урока Вязание на спицах.



(Слайд 1, название темы урока)

(Сейчас моя помощница раскажет стихотворение,

А вы попробуйте сформулировать цель нашего
урока)

Я себе вязала кофту

целый месяц, или два.

Но, увы, в мою работу

лишь пролезла голова.

Я опять перевязала,

но старалась, видно, зря:

в этот раз в неё влезала

не одна, а три меня.

Вновь работу распустила.

Это был последний раз,

потому что нитка как-то

вся сама переплелась.



Цель нашего урока, Познакомиться с
первоначальными способами вязания на спицах.



(Слайд 2, Цель и задачи урока).

1241940712419407

Задачи нашего урока:

  1. Познакомиться с историей возникновения
    вязания.
  2. Познакомиться с видами спиц, инструментами
    которые используются при вязании.
  3. Узнать какие бывают виды пряжи.
  4. Научиться набору петель, выполнять изнаночную и
    лицевую петли.

  5. III. Сейчас мы совершим с вами небольшое
    путешествие.




    (Презентация с 3 слайда фильм история вязания )



    История вязания на спицах

    Кто и когда придумал первую петельку,
    никто не знает, но уже давно известно, что
    родилась эта чудо-петелька задолго до нашей эры.

    И так наше путешествие начинается в
    Египте, где в одной из гробниц найдена детская
    вязаная туфелька, археологи установили, что ей
    более четырех тысяч лет.

    В одной из египетских гробниц (1900 год до н.э.)
    сохранилось изображение женщины, надевающей
    носки.

    Отпечаток чулка обнаружен в застывшей лаве
    Помпеи в 79 году н.э.

    Детские чулки III-IVв. н.э. найдены в Египте.

    Далее мы переносимся в Каир

    А уже в начале нашей эры техника и принципы
    вязания находились на очень высоком уровне.
    Например, в районе старого Каира найдено
    превосходное многоцветное шелковое платье,
    связанное на металлических спицах. Сохранились
    экземпляры вязаных вещей, датируемые IX и X веками
    нашей эры. Найден детский носок, у которого
    большой палец отделен от остальных, как в
    современных перчатках, чтобы между пальцами мог
    проходить ремешок сандалии.

    Европа XII век.

    В Европу вязание проникло через коптов –
    египетских христиан. В миссионерские поездки они
    брали с собой вязаные вещи, которые привлекали
    всеобщее внимание, а в XII веке в Европе вязание
    превратилось в домашнюю работу. В ХIII веке во
    Франции вязание стало довольно доходной
    отраслью промышленности.

    Вязание сначала было мужским ремеслом, и мужчины
    боролись с женской конкуренцией специальными
    договорами. В 1612 году Пражские чулочники заявили,
    что под страхом денежного взыскания не примут на
    работу ни одной женщины!

    В Испании только в 16 в. получили признание
    вязаные чулки, и английский король Генрих VIII
    получил оттуда в качестве дорогого дара пару
    чулок ручной вязки.

    Чулки были необходимым предметом одежды, в 17 и 18
    вв. в холодное время мужчины надевали сразу 12 пар
    чулок. Известно, что тогда, как правило, вязанием
    занимались мужчины, а не женщины.

    Мы двигаемся дальше и попадаем в Англию где в 1589
    г. гальвертонский священник Уильям Ли изобрел
    первую вязальную машину. Вместо артелей
    вязальщиков появились промышленные предприятия,
    с которыми артельщики уже конкурировать не
    смогли.

    И в реальной жизни люди не раз пытались
    использовать паутину в качестве пряжи.

    В Древнем Китае из паутинного шелка шили платья.
    Ткань из паутины ткали жители Парагвая. Король
    Франции, Людовик XIV, получил от парламента города
    Монпелье сувенир — чулки и перчатки, связаные из
    шелка пауков.

    Мы возвращаемся в Россию.

    • В России с давних времен крестьяне вязали чулки,
      варежки, носки.
    • В городе Арзамасе Нижегородской губернии с
      конца XIX было распространено вязание сапожек
      украшенных цветочными мотивами.
    •  
    • Уникальным является узорчатое вязание
      знаменитых оренбургских платков.
    • Такой платок размером 2х2 м весит всего 70 г.

    Спицами вы можете связать себе не только шарфик
    или носки, но и красивое вечернее платье.



    Слайд

    IV. Познакомимся с правилами безопасной
    работы при вязании на спицах.

    Слайд

    V. Правила при вязании на спицах



    Первое правило.

    Первая петля всегда снимается на правую спицу
    не провязывая.



    Второе правило.

    Лицевая петля провязывается за заднюю стенку.



    Третье правило.

    Последняя петля ряда провязывается изнаночной.


    VI. ТЕСТ.



    А теперь выполним тест на закрепление
    знаний.

    После выполнения теста, обменяться тестами и
    проверить поставить оценки, за тестовое задание.

    (Слайд. Ответы показать на слайдах)


    VII. Проверка домашнего задания



    При вязании спицами нужно подобрать не
    только понравившуюся вам пряжу, но и
    определённый набор инструментов.

    При подготовке к уроку, я попросила дома найти
    информацию о видах спиц, о видах пряжи и
    инструментах которые используются при вязании
    спицами.



    Спицы — это основной инструмент вязальщицы.
    В зависимости от того, из какого материала они
    выполнены, спицы могут быть алюминиевые,
    стальные, деревянные, костяные, пластмассовые и
    др. Спицы должны быть абсолютно гладкими, чтобы
    петли по ним могли легко скользить, и иметь
    удобный для работы конец, не слишком тупой и не
    слишком острый.



    Пряжа

    Качество вязанного изделия зависит от ниток, из
    которых оно выполнено. Для вязания спицами
    применяют шерстяные, полушерстяные,
    хлопчатобумажные, синтетические,



    Вопросы:

    1. Назовите, какие виды спиц вы знаете?
      Демонстрация спиц.
    2. Какие виды пряжи вы знаете, перед вами лежат
      образцы пряжи рассмотрите их пожалуйста.
    3. Каким образом мы можем определить волокнистый
      состав пряжи.
    4. По внешнему виду мы не всегда можем определить
      какие волокна могут входить в состав пряжи.
      (Пушистая пряжа это мохер, ангора)
    5. Методом пряжи на горение.



    Акрил – синтетическое волокно плавится, горит
    коптящим пламенем с образованием твердого
    шарика на конце

    Вискоза – искусственные волокна, горят ровным
    ярким пламенем, пахнет сожженной бумагой

    Натуральные волокна (мериносовая шерсть,
    ангора, мохер) горят сильным пламенем, и
    чувствуется запах горелых перьев.

    Слайд



    ТОЛЩИНА СПИЦЫ ДОЛЖНА БЫТЬ ВДВОЕ БОЛЬШЕ ТОЛЩИНЫ
    НИТИ.

    Посмотрите и запишите в тетрадь 2 способа
    платочной вязки.

    1-й способ все петли провязываются лицевыми.

    2-й способ все петли провязываются изнаночными.


    IX. Набор петель.

    Вязание любого изделия, начинают с набора
    петель. Вот мы сейчас и попробуем с вами набрать
    петли. Для начала нам нужно знать какую длину
    нити нужно взять. Например для образца 10 см.,
    примерно нужно взять 20 см. нити, это значит в два
    раза больше ширины изделия.


    X. Показать наглядно набор петель.




    (Если набор петель не понятен показать видео)



    Показать на слайдах и показать на спицах как
    правильно набирать петли.

    При наборе петель используем обе спицы для того
    чтобы при вывязывании первого ряда петли не
    затягивались, а свободно облегали спицы.
    Набираем 12 петель. Это примерно 6-7 см., свободную
    нить берем примерно 15 см.

    Просматреть как девочки справились с работой.


    XI. Зарядка для глаз.




    (Видео зарядка на слайдах)

    XII.

    Итак, мы продолжаем. Мы набрали петли, и теперь
    должны научиться вязать петли. Теперь давайте
    посмотрим как правильно провязывают лицевые
    петли.

    Смотрим образец, как правильно вывязывать
    лицевую петлю. (Слайд)

    Вяжем до конца ряда, но не довязываем последнюю
    петлю. Теперь внимательно смотрим на как
    правильно провязать изнаночную петлю, вспомним
    последнее правило последнюю петлю провязываем
    изнаночной петлей.

    Итак попробуем, провязать следующий ряд.
    Переворачиваем вязание и вяжем следующий ряд.

    Просматреть как девочки справились с работой.

    XIII. Выставляю оценки за практическую работу.

    XIV. Домашнее задание.

    Выучить правила, и связать образец лицевыми
    петлями (платочной вязкой) 10х10 см.

    XV. Закрепление:

    1. Какие материалы и инструменты необходимы для
      ручного вязания?
    2. Назовите основные правила подбора спиц.
    3. Расскажите о правилах безопасной работы при
      вязании.

    Урок закончен спасибо всем за работу.

    Приложение 1

    Приложение 2

    Приложение 3

    Видео

    Урок вязания — Художественный музей Сент-Луиса

    1869–
    Альфред Стивенс (1823-1906), приобретено у художника [1]

    — 1872
    Фердинанд Бишоффсхайм, приобретенный у Альфреда Стивенса

    1872 —
    Galerie Durand-Ruel, Париж, Франция, приобретено у Фердинанда Бишоффсхайма [2]

    Comte de Camondo, Париж, Франция, приобретено у Galerie Durand-Ruel

    — 1880
    M. Knoedler & Co., Inc., Нью-Йорк, Нью-Йорк, США

    1880 — 1934
    Леви З.Лейтер (1834–1904), Чикаго, Иллинойс; Вашингтон, округ Колумбия, приобретено у M. Knoedler & Co., Inc .; Колин Лейтер Кэмпбелл, Голета, Калифорния, по наследству; Мэри Кэмпбелл Кларк, Хокхерст, Кент, Англия, по наследству; Одри Нэнси Кэмпбелл, Чикаго, Иллинойс, по наследству [3]

    1934.01.18 —
    Продана неизвестному покупателю на аукционе «Прекрасные картины из собрания покойного Леви З. Лейтера», American Art Association, Anderson Galleries Inc., Нью-Йорк, 18 января 1934 г., лот №. 55

    л.М. Флеш, Огайо

    Э. Д. Людер [4]

    1934 — 1939
    Галерея Джона Леви, Нью-Йорк, Нью-Йорк [5]

    1939 —
    Художественный музей Сент-Луиса, приобретен в галерее Джона Леви [6]

    Примечания:
    Основным источником этого происхождения является публикация Герберта 1976 года о Millet, cat. нет. 169 [Герберт, Роберт Л. «Жан Франсуа-Милле». Париж: Большой дворец; Лондон: Галерея Хейворд; Лондон: Совет по делам искусств Великобритании, 1976]. Отмечаются исключения и другие подтверждающие документы.

    [1] Бельгийский художник Альфред Стивенс купил работу у художника до Салона 1869 года, для которого она была написана. Картина действительно была включена в Салон 1869 года под названием «La leçon de tricot» [«Парижский салон 1869 года»). Париж, Франция, 1869 г., вып. 1718].

    [2] Дюран-Рюэль купил картину в 1872 году в Бишоффсхайме и согласился на желание Милле отретушировать ее. Позже Дюран-Рюэль продал картину графу де Камондо [Вентури, Лионелло. «Les Archives de l’impressionnisme».Lettres de Renoir, Monet, Pissarro, Sisley et autres. Mémoires de Paul Durand-Ruel. Документы ». Париж и Нью-Йорк: Дюран-Рюэль, 1939, стр. 188].

    [3] Леви З. Лейтер был одним из первых предпринимателей в Чикаго, который позже вместе со своим партнером Маршаллом Филдом основал универмаг. В 1881 году Лейтер ушел из бизнеса и переехал в Вашингтон, округ Колумбия. После его смерти картина оставалась во владении его наследников, пока не была продана в галерее Андерсона 18 января 1934 года.В прилагаемом к аукциону каталоге перечислены имена наследников Лейтера и указано, что Леви З. Лейтер приобрел картину у Кнедлера в 1880 году.

    [4] В счете-продаже от 15 ноября 1939 года из галереи Джона Леви, Эд Людер указан как владелец после Леви З. Лейтера [файлы документов SLAM]. Л. М. Флеш, который указан в публикации Герберта 1976 года, не включен в происхождение в чеке купли-продажи.

    [5] Галерея Джона Леви одолжила картину для выставки на Ярмарке штата Техас в Далласе в октябре 1934 г. [«Ярмарки штата и округа устанавливают новый стандарт в художественных выставках».»» Художественный дайджест «IX / 1 (1 октября 1934 г.): 7].

    [6] Протокол Контрольного управления Городского художественного музея, 2 ноября 1939 г.

    5 жизненных уроков, которые вы усвоите Из Вязания

    Вязание — это упражнение для мозга и питание для души. Когда вы начнете вязать, вы поймете, что это необычное занятие; это значимая задача, которая приносит разум.

    В конце концов, ваш путь к тому, чтобы стать экспертом по вязанию с многолетним опытом и выдающимися механическими навыками, преподнесет вам множество уроков, в основном тех, которые вы можете связать с жизнью.Каждый сезон, который вы пройдете, даст вам важные знания, которые вы будете ценить и хранить вечно.

    Видите ли, вязание — это не только движение рук и пальцев или создание переплетенных нитей. Это приведет вас к месту пробуждения, познания и понимания. Ваш разум, тело и душа выигрывают от вязания.

    Если вы вязальщица на среднем уровне или опытный вязальщица, то можете это засвидетельствовать.

    Пул обучения

    Итак, мы перечислили некоторые из лучших жизненных уроков, которые вы когда-либо извлекли из вязания.Готов поспорить, вы согласитесь с каждым из них!

    Жизненный урок №1: Делайте больше, чем планируйте.

    Большинство вязальщиц осознают это. Иногда вы тратите часы и часы, просто пытаясь найти дизайн, который идеально подходит вашему вкусу. И прежде чем вы это поймете, вам уже не хватит времени на вязание. Дело в том, что иногда люди склонны чрезмерно планировать, хранят множество списков дел в своих планировщиках или цифровых блокнотах, но никогда ничего не добиваются.

    Как только вы поймете, что вы сдержанно и непродуктивно выполняете все планирование, но не выполняете, тогда вы будете знать, что делать правильно.Не позволяйте совершенству убивать вашу эффективность. Вы должны войти в игру! Сделать больше. Создавайте больше. В конце концов, индивидуальную продуктивность лучше всего измерять отношением выпуска к затратам.

    Жизненный урок № 2: Делайте все медленно.

    Терпение — это добродетель — оно остается истинным и золотым из поколения в поколение. Каждая красивая вещь требует своего времени и того стоит!

    При вязании иногда мастерицы теряют терпение. Им не терпится сразу увидеть результат своего труда.Согласитесь, мы все виноваты в этом. Но когда вы попытаетесь замедлить темп и действовать осторожно и скромно, вы увидите, насколько изысканными могут стать ваши творения.

    Вы увидите, как все будет работать вместе для вашего же блага. Всегда помните, медленный прогресс — это еще прогресс!

    Жизненный урок № 3: Ошибки неизбежны.

    Вы будете делать ошибки, и это нормально. Ты в полном порядке и нормально. Все делают ошибки. Невозможно достичь совершенства в одночасье.Нет, если все получится с первого раза, это один на миллион.

    Принятие недостатков и ошибок — отличный способ исцелить. Примите тот факт, что неудачи — неотъемлемая часть пути, и без них вы не смогли бы добиться успеха. Они делают вас сильнее и смелее. Они делают вас стойким и выносливым. Они здесь не просто так. Превратите их в свою пользу!

    Жизненный урок № 4: Продолжайте узнавать что-то новое.

    Этот жизненный урок делает человека преуспевающим и успешным. Если вы думаете, что уже знаете достаточно, больше не будет места для роста.Вы окажетесь на плато. Вы останетесь гордым и неподвижным.

    С другой стороны, если вы думаете, что упустите что-то более важное, если не научитесь или не поработаете, вы обязательно добьетесь прогресса. В вязании есть довольно бесконечный путь обучения. Как только вы остановитесь, вы проиграете. Но когда вы продолжите движение, не обращая внимания на риски и ошибки, вы обнаружите, что столкнетесь с множеством возможностей. Точно так же, как мы, когда встречаем жизнь с высоко поднятой головой.

    Жизненный урок № 5: Уединение и социальные связи важны.

    На все свое время. Время побыть одному и время побыть с людьми. Выясните, что вам нужно в конкретный момент. Будете ли вы работать более эффективно в одиночестве или с товарищами? Не волнуйтесь, эти двое необходимы для вашего вязания. То же самое и с хождением по жизни.

    Будут времена, когда вам нужно побыть одному, и это сделает вас независимым и сильным. Но несомненно, что ни один человек не является островом. По пути вам понадобятся друзья и семья.К счастью, они есть и всегда готовы помочь и поддержать вас. Какой подарок!

    Заключение

    Удивительно, насколько продуктивным и значимым может быть ваше время для вязания. Это не утомительная задача, это время поработать руками, пока вы размышляете и видите красоту жизни. Даже когда вы пользуетесь вязальной машиной, это хорошее время для творчества и медитации одновременно. Это прекрасное времяпрепровождение с собой или с друзьями по вязанию.Вы можете попытаться начать разговор или обсуждение с ними и поделиться своими мыслями, знаниями и размышлениями. Вы получите удовольствие от обмена идеями!

    профессоров трикотажа: фотографирование вязания

    Я уверен, что большинство из вас согласится с тем, что одним из самых приятных аспектов чтения трикотажных блогов являются фотографии.

    Я хотел поделиться с вами некоторыми идеями о фотографировании трикотажа и пряжи в свете моей недавней покупки лучшего объектива на свете (BLE).

    Сначала я хочу поговорить о снаряжении.Затем я расскажу о некоторых концепциях фотографии.

    GEAR:

    Вот что вам нужно, чтобы сделать идеальные снимки вашего вязания:

    1. Цифровая зеркальная фотокамера с ручным режимом.

    2. Объектив с диафрагмой 1,4.

    Теперь вы можете потратить 2000 долларов на такую ​​установку или 400 долларов. Я купил свой объектив Nikon Nikkor 50 мм 1.4, BLE, за 100 долларов на Ebay. Я использую его со своим Nikon D80, который можно купить примерно за 600 долларов. Цифровые SLR модели D40 и более старые тоже работают нормально.Вам нужен только ручной режим.

    Самое важное, о чем нужно помнить при фотографировании, — это СВЕТ. Лучше всего естественный свет. Свет от вспышки сложнее всего получить правильно.

    Апертура 1,4 на моем BLE пропускает ТОННУ света, так что вы можете делать отличные снимки даже при слабом освещении, и вам редко нужна вспышка.

    Прежде чем мы перейдем к уроку 2, вам нужно узнать о взаимосвязи между (2) диафрагмой и выдержкой, и (2) диафрагмой и глубиной резкости.

    О диафрагме читайте здесь.

    О глубине резкости читайте здесь.

    В итоге: чем больше отверстие диафрагмы в объективе, тем больше света попадает в камеру И тем меньше становится глубина резкости. Профессиональные фотографы используют малую глубину резкости, чтобы их объекты «выделялись» на фоне фотографии.

    Например, вот фотография моего сына Адриана:

    При диафрагме 1,4 в фокусе только его лицо — кровать, подушки, груда белья позади него, его милый голый низ — все блекнет.Это означает, что вам не обязательно иметь великолепный студийный фон, чтобы делать отличные фотографии.

    Вот еще пример. Это фото некоторых из моих ручных прядений:

    Сексуальный фон? Мой этаж.

    Еще один пример — Джординн, моделирующая (бесплатно!) Выкройку Greywacke Cowl:

    Это было снято на моем крыльце. Это желтый гараж моего соседа на заднем плане. Удивительно, насколько не важен фон, когда у вас небольшая глубина резкости.

    В следующий раз поговорим о фотографировании трикотажных изделий.

    Набор навыков: «Начало вязания» — «Современное повседневное вязание»

    Такого учебника вязания еще не было. Это немного. Умный. Обнадеживает. За 9 коротких уроков с десятками наглядных иллюстраций мы учим всему, что нужно знать начинающему вязальщице, и ничего, чего он не знал.

    Это он. Набор навыков дает вам ключи от королевства.

    9 уроков

    Все, что нужно знать начинающей вязальщице, коротко и мило.Эти уроки основаны на многолетнем опыте вязания Кей и Энн.

    Урок 1 Принадлежности, литье, вязание, переплет

    Урок 2 Изнаночная гладь, совмещение лицевых и изнаночных

    Урок 3 Базовое моделирование: увеличение и уменьшение

    Урок 4 Вязание по кругу

    Урок 5 Основные шнурки и кабели

    Урок 6 Базовая раскраска: полосы, переплетение интарсии

    Урок 7 Чистовая обработка: плетение концов, фальцовка, блокировка

    Урок 8 Выкройки, пряжа и шестерни

    Урок 9 Устранение ошибок

    Мы делаем упор на практике на каждом уроке, поэтому для каждой техники нужно делать образцы.Есть только один узор для простой шапки, который позволяет новичку опробовать технику.

    Ранняя реакция: это хит!

    Недавно мы разослали предварительные копии 241 вязальщицам, чтобы они научили друга или члена семьи вязать. Обратная связь была феноменальной.

    Коротко.

    «Какая прекрасная книга. Просто, но так эффективно! Не слишком много информации, но и не слишком мало. Мне жаль, что у меня не было такой книги, когда я учился вязать.”

    Девять кратких уроков.

    «Отлично! Сладко и по делу. У меня есть пара других книг по вязанию для начинающих, и они настолько наполнены информацией, что делают ее почти подавляющей. Кроме того, мне нравится, как вы даете новичку уверенность в изучении многих более продвинутых техник, а также небольшие образцы, чтобы практиковать эти техники в процессе. Думаю, название Skill Set прекрасно это объясняет! »

    Десятки иллюстраций.

    «Замечательно! Фотографии были очень четкими и полезными для начинающей вязальщицы.Это отличная книга для начинающих, которая легко поместится в сумке вашего проекта. Полезно напомнить вам, что вам нужно, чтобы развить следующий навык. Линда Джин считает, что эту книгу очень полезно иметь под рукой, когда ее не было рядом со мной и она практиковалась в вязании ».

    Советы, советы и вдохновение.

    «Превосходный сборник советов и рекомендаций по вязанию, предназначенный для начинающих вязальщиц. . . сборник инструкций, одновременно амбициозных и очень полезных ».

    Полный ободрения и юмора.

    «Я очень впечатлен тем, как написана книга. Я чувствую, что кто-то рядом со мной помогает мне учиться. Графика тоже отличная ».

    Эффективно.

    «Мне очень нравится, когда я просто тренирую каждый навык. Я думаю, что все мы увлечены обучением вязанию, начиная с создания шарфа или кухонной ткани. Для моей племянницы решительное значение имело устранение цели что-то делать и сосредоточение внимания только на практике вязания.Она расслабилась и не критиковала свои результаты ».

    Десять уроков вязания, которые я усвоила в этом году, 2019

    Конец десятилетия! Оглядываясь назад, я могу сказать, что это было десятилетие, когда я действительно стал заядлым вязальщицей. Некоторым людям за тридцать и они становятся марафонцами, возможно, путешествуют по миру или просто устраиваются в кругу семьи, довольные. Тогда есть я. Я начала вязать.

    Но, эй, я мог бы выбрать навязчивые идеи и похуже, верно?

    Каждый год у меня есть привычка вспоминать прошедший год и выделять те моменты вязания (и окрашивания), которые имели для меня значение.Как и все хорошие учебные моменты в жизни, многие из этих уроков дались нелегко и на самом деле были довольно болезненными.

    Было выпито вино.

    Шоколад пришел и ушел. (В спортзал. Вздох.)

    Слезы проливаются.

    Это мой ПЯТЫЙ год, когда я пишу заключительный пост. Если вы пропустили предыдущие годы и хотите посмеяться сегодня, ссылки на них приведены внизу этого поста. (Хотя я думаю, что раньше я был смешнее. Мое чувство юмора, по-видимому, стало вялым.)

    Без дальнейших прощаний.

    Урок первый: я выбрасываю цифровую эпоху из окна, и все в порядке

    Это был год, когда все, что связано с цифровыми технологиями, развалилось. Я взял все, что когда-либо узнал об успешных веб-сайтах и ​​онлайн-бизнесе, и через это вылетел из окна… не потому, что я не согласен, а потому, что я просто не успеваю. Будь проклят «успех». Что сказать, «аутентичный» я занят. И уставший. И обычно ворчливым.

    Я полностью отказался от Pinterest, с которого раньше был источником большей части трафика.В течение двух лет я серьезно намеревался превратить свою потрясающую страницу в Facebook в закрытую группу в Facebook, чтобы я мог более прозрачно делиться, чтобы весь мир, не связанный с вязанием, смотрел и удивлялся (грубо), почему я так полон решимости болтать бесконечно насчет вязания и пряжи (некоторые просто не понимают), но я еще этого не сделала.

    Я очень старался публиковать сообщения несколько раз в неделю, но у меня просто не получалось. Я не хочу возвращаться домой после рабочего дня, когда я только что сидел за компьютером.день. длинный. а затем сядьте за другой компьютер, чтобы заняться другими компьютерными вещами. Хотя мне больше не с чем общаться с вами чаще, иногда девушке просто нужно вязать на диване, полностью лежа на спине.

    Я думал о том, чтобы вообще отказаться от этого сайта и вместо этого заняться «микроблогом» в Instagram. Несмотря на то, что многие из вас присоединились ко мне на платформе Instagram, я знаю, что большинство из вас не могут видеть мои сообщения в своей ежедневной ленте (алгоритм благодарности… закатывает глаза), поэтому я не уверен, что это действительно сработает. хорошо.

    Урок второй: Смирение, также известное как «Как я облажался с каждым проектом»

    Оглядываясь назад, я буквально распутала каждый свитер и футболку, которые связала в этом году. Кроме одного. Снова и снова было так много разоблачений.

    Да, и вот эту я тоже разгадал. (Чуть не забыл! Я пытался полностью заблокировать это из своей памяти.)

    Урок таков: можно всю жизнь вязать — и даже каждый день — и все равно облажаться. Все время, черт возьми. Да, я могу проверить манометр.И принимать мудрые решения. Тем не менее, всегда есть чему поучиться. Я могу вязать один и тот же узор снова и снова, пока он не будет доведен до совершенства (поверьте, это заманчиво), или я могу пробовать новые узоры и неизменно сталкиваться с заменами пряжи или V-образным вырезом, предназначенными для высоких людей.

    Я просто стараюсь быть храбрым. И бесстрашный. В основном. Жизнь коротка. Часто вяжите.

    Урок третий: пометьте все жизненно важные мотки с помощью GPS-локаторов

    Я уже второй год подряд теряю пряжу, которая мне действительно была нужна.Я везде искал четвертый и последний моток свитера. Я нигде не мог найти его и в конце концов начал сомневаться в собственном здравомыслии, начиная полагать, что я вообразил, что купил четыре в первую очередь… Может быть, всего три, — подумал я.

    Мне повезло, я реализовал свой проект на парах третьего мотка и двинулся дальше, едва избежав катастрофы (если только вы не можете распутать половину свитера трижды как катастрофу…).

    Затем, месяц спустя, я обнаружил, что моток спрятан в проектный пакет.Именно туда, куда я положил.

    Кто-нибудь видел мои ключи?

    Урок четвертый: Требуется команда

    Хотя я мог бы сделать все это самостоятельно, я просто не могу. Я обращаюсь к суннитам в моем местном магазине Yarn, чтобы перечислить все мои мотки на ее веб-сайте для тех из вас, кто живет повсюду. Это не идеальная система, но она экономит мне массу времени. Я не хочу тратить еще больше времени на то, чтобы перечислять продукты в задней части моего сайта. Возможно когда-нибудь. Я также недавно нашел помощника по окрашиванию пряжи, который позволил мне красить более последовательно каждую неделю, независимо от моего родительского расписания.

    Урок пятый: Вы прекрасны

    Кстати о командах… Самый важный урок здесь в том, что вы великолепны. Спасибо за вашу поддержку — за покупку пряжи, а также за все ваши добрые замечания и комментарии в Knitter-net. Так здорово видеть снимки ваших проектов Tributary Yarns. Я всегда жалуюсь, что у меня нет больше рук. А потом я понял, что вы все мои лишние руки. Ты вяжешь все то, что у меня нет времени вязать, и это замечательно. Шутки в сторону. Спасибо. Я благодарен.

    Урок шестой: Я люблю вязать шали, пока не умру

    В начале года мне показалось, что я обнаружил, что люблю вязать шали.Но потом я понял, что мне нравится вязать только начало шали (как мой узор Tide and Slough, который я выпустил ранее в этом году), а позже я ненавижу вязать вторую половину шали, когда ряды настолько длинные, что для них требуется целый эпизод. один конец в другой.

    Думаю, это связано с тем, что я люблю вязать свитера и футболки, пока не пришло время вязать рукава.

    Или как я люблю вязать носки, пока не пришло время повернуть пятку.

    Урок седьмой: Натурально окрашенная пряжа — это круто

    В этом году я впервые поработал с натуральными красителями.И это было потрясающе. Цвета намного тоньше, чем у моих окрашенных кислотой мотков, но мне действительно нравится мягкая атмосфера. Я очень надеюсь, что смогу найти время, чтобы помочь всем рассказать о важности натуральной пряжи и пряжи, не подвергающейся суперпотряске. Еще в этом году хочу попробовать покрасить индиго. У меня есть все необходимое, но, конечно, я еще не дошел до него.

    (Сегодня в магазине вы можете найти окрашенные естественным образом мотки речного шелка мериноса и горного мохера!)

    Урок восьмой: Вязание для детей — это смешанная сумка (Ду)

    В этом году я решила гораздо меньше вязать детей.Две вершины вяжу для Евы и ничего для мальчиков. Ева никогда не носит этот симпатичный топ (единственное, что я вяжу, не распутав в этом году…), но она действительно часто носит свой новый (слишком маленький) свитер (о котором я, видимо, даже не писала поста…). Я списываю это на стилистические предпочтения. Я бы хотела еще больше заниматься детским вязанием, шитьем и рукоделием, но я просто не могу. Я также думаю, что мальчики готовы и хотят научиться вязать, но у меня не хватило терпения помочь им справиться с этими начальными стежками.Тем не менее, я все еще номинирую себя на звание «Мама года». Я участвую и другими способами.

    Урок девятый: Я начала бросать носки ручного вязания в стиральную машину

    Этот был огромным! Очень меняет жизнь. Я начала закидывать носки ручной вязки в стиральную машину. Это было прекрасно, и я ни о чем не жалею. За последний год я не очень много вяжу носки, хотя у меня на спицах есть новая пара, и это немного похоже на встречу со старым другом. Любовь никогда не умирает.

    Урок десятый: Я все еще люблю вязать

    Время от времени ловлю себя на мысли, что я устану от вязания, сгораю, уеду дальше и найду новое хобби.

    Как будто.

    Я все еще люблю вязать. Я люблю встречаться с моими друзьями по вязанию, чтобы быстро выпить в счастливые часы, чтобы поделиться проектами, или иногда побаловать себя роскошным просмотром Равелри, чтобы выбрать свое следующее крупное вязание. Мне нравится мягкость пряжи. Я бы все еще был собой, если бы не вязал?

    Возможно, нет.

    Всех с Новым годом. Желаю всем очень хлопотного 2020 года и последующих лет в следующем десятилетии.

    Ваш навсегда в пряжи,

    Андреа

    2018 Лучшие уроки вязания

    2017 Десять лучших уроков вязания

    2016 Десять лучших уроков вязания

    2015 Десять лучших уроков вязания

    П.С. Я здесь в Instagram! Даже если вы уже подписаны на меня, вы можете не видеть мои сообщения (составленный алгоритм и все такое), поэтому обязательно загляните и поздоровайтесь.Я стараюсь регулярно публиковать там сообщения (и определенно в историях), так что это отличный способ оставаться на связи между обновлениями здесь.

    Нравится:

    Нравится Загрузка …

    Связанные

    Project MUSE — Урок вязания

    Недавно я решила, что хочу научиться вязать. Возникновение этого желания совпало с запланированным визитом домой на весенние каникулы, где я вскоре обнаружил, что у меня есть небольшой буклет — инструкция — под названием Учимся вязать .Этот буклет мне дала мама, которую я попросила научить меня, пока я был дома.

    Моя мать, выросшая в Индии, получила образование в монастырской школе, где изучение того, что она любит называть «домашним искусством», было постоянной частью учебной программы. В нашем доме за пределами Торонто у нее все еще есть несколько проектов рукоделия, которые она сделала в молодости, а также тетради, в которые наклеены небольшие образцы различных рукоделий: сборка, вышивка, сверхъестественно аккуратные швы и вязание крючком.В поисках того, что ей было нужно, чтобы я начал, она вытащила эти драгоценные предметы из дальних уголков своего туалета, обрадовавшись тому, что двадцать лет спустя я наконец заинтересовался навыками, которым я отказывался учиться в детстве, несмотря на ее глубокие познания. желание научить меня.

    Однако эти ее проекты были не только школьными. Она бережно спасла их, потому что они также были семейными проектами и сувенирами. Моя мать не только училась у монахинь, но и училась у ее матери и тети, а также практиковалась со своими двоюродными братьями и сестрами, все из которых обладали большим опытом в этих искусствах и делились своими знаниями и трудом.Среди этой коллекции, в отдельной сумке, был буклет для вязания, который она теперь принесла мне. Однако, в отличие от других предметов, этот буклет попал в ее владение только в Канаде, куплен ею вскоре после иммиграции в конце 1970-х годов, и все это время находился в пластиковом пакете, нетронутом с момента его покупки.

    В последующие дни мама научила меня основам вязания. Когда я вернулся в Нью-Йорк, она дала мне буклет, чтобы закрепить то, чему она меня научила, и чтобы я не забыл об этом недавно усвоенном навыке.

    И все же в этой книге есть загадка, которая меня беспокоит. Почему [End Page 174] могла бы моя мама, которая прекрасно знала, как вязать, купить самое простое руководство по вязанию для начинающих? У меня есть несколько теорий, ни в коем случае не исключающих друг друга, чтобы попытаться объяснить это кажущееся несоответствие. Возможно, для моей матери, которая приехала в Канаду одна, чтобы быть с моим отцом, и чья семья осталась, этот маленький буклет был попыткой подтвердить мир, который она покинула, — кое-что, купленное в Канаде, но напоминающее дом.Возможно, это была попытка укрепить ее знания от возможного забывания; женщины, которые научили ее этим навыкам, были теперь далеко. Но поскольку книга, кажется, вышла из начала 1980-х, то есть вскоре после моего рождения, мне также нравится думать, что для моей матери покупка этого руководства по вязанию для начинающих указала на возможное будущее, в котором то, что она знала, будут обучены и переданы мне. Для моей мамы приобретение буклета по вязанию, приобретенного на будущее, стало бы свидетельством подразумеваемого обещания (и для) будущего и выражения приверженности передаче.Сегодня буклет, переданный мне, в конечном итоге, похоже, послужил этой цели, хотя и на пару десятилетий позже, чем ожидалось.

    Однако, как подсказывает спекулятивный характер моих теорий, значение буклета для моей матери не может быть так легко определено, а ее намерения так прозрачно доступны. Мое запоздалое получение буклета предполагает не просто задержку, а нарушение передачи — передачи самого буклета, искусства, которому он учит, и всего комплекса практик и жизненных путей, которые он представляет для моей матери.При таком нарушении передачи, означает ли объект то же самое для меня и моей матери? Может ли это свидетельствовать о ней — о нарушениях диаспорной жизни и о ее надеждах или страхах за ее жизнь в Канаде — так, как я себе это представляю? Самое главное, что это за нарушение …

    Семь уроков жизни, извлеченных из вязания

    GRACE LEBER — Октябрь 2019

    От коротких одеял и нежных салфеток до ярких свитеров — возможности вязания безграничны.Вязание, по определению, предполагает использование двух игл для создания петель из рабочей пряжи (люди часто путают это с вязанием крючком, которое включает создание узлов с помощью одной иглы). Хотя используются только два типа строчек, вы также можете научиться использовать разные цвета, бобы, тросы и элементы кружева в свое вязание, и все это создает красивый конечный продукт.

    Вязание — одно из моих любимых занятий, я изучила множество навыков и осознала дары, которые дает это многовековое ремесло.Хотя я не самая опытная вязальщица (на самом деле, я делаю самые простые проекты), мне нравится этот процесс, и мне нравится иметь возможность творить. Вот несколько «жизненных уроков», которые я извлек из своего хобби:

    Автор с удовольствием вяжет шарф на солнышке.

    Урок №1: (Высшее) Терпение

    Вязание состоит из следующих инструкций, различающих разные типы стежков, бесконечного счета, отмены и повторения, снова и снова.Многие люди, которые пытаются научиться вязать, легко бросают это дело, потому что есть за что следить (да, это случилось со мной!). Хотя обучение вязанию требует большого терпения, вы набираетесь терпения, когда становитесь более опытным вязальщицей. Другими словами, вязание похоже на упражнение: оно растягивает ваше терпение, что в конечном итоге улучшает результат.

    Урок № 2: Признательность

    Пытаясь создавать красивые ткани самостоятельно, ошибки и неудачи заставляют вас ценить вещи, сделанные опытными вязальщицами.Когда вы впервые учитесь и видите красивое произведение, вы можете разочароваться, но если вы будете упорно совершенствоваться, вы будете ценить свою трудовую этику и этику других.

    Графика DELILAH FLORA

    Урок № 3: Благотворительность

    Вязаные вещи — лучшие подарки! Создавая то, что требует времени, вы показываете своим близким, сколько усилий вы приложили, пытаясь сделать их счастливыми. Кроме того, многие сообщества создают группы по вязанию, чтобы делать пожертвования на благотворительность. Они предоставляют хорошие возможности для помощи другим в позитивной социальной среде.

    Шаль для подарков связана автором. Поскольку это самый простой стежок, создание его было мирным опытом. Фото AVA BOEDEKER

    Урок № 4 Peace

    Как только вы освоите самый простой стежок, делать проекты полностью с помощью этого стежка становится легко. Движения просты, последовательны и вызывают привыкание; это дает вам естественный ритм, позволяя вам мечтать. Самое приятное то, что вы можете продуктивно расслабляться!

    Урок № 5: Не бойтесь совершенствоваться

    Освоив два основных стежка, можно выйти из зоны комфорта.Хотя поначалу у вас могут быть проблемы, с настойчивостью вы станете лучше. Это такое потрясающее чувство — совершить что-то трудное!

    Винтажные схемы вязания часто вдохновляют автора на совершенствование навыков вязания. Фото любезно предоставлено Sirdar Yarns

    Урок № 6: Чтобы добиться успеха, вам нужно иметь страсть.

    Чтобы преуспеть в чем-либо, вам нужно иметь мотивирующее стремление. Вязание ничем не отличается.

    Я очень люблю исторические и винтажные прически, моду и, конечно же, рукоделие (рукоделие — это любое ремесло, выполненное хотя бы с одной иглой).Я чувствую мотивацию, просматривая рукоделие в Интернете или читая Piecework , журнал с историческими историями и узорами рукоделия. Что касается вязания, то наличие вдохновения для проектов, которые я хочу создать, действительно дает мне повод улучшить свое вязание.

    Урок № 7: Учите других (это может делать каждый!)

    Это одна из главных причин, почему я люблю вязать. Обмен знаниями с другими — отличный подарок!

    Прямо сейчас я обучаю свою младшую сестру, и то, как она учится, доставило мне много радости, потому что она так много работает над этим.Она совершенствуется с каждым образцом вязания, что очень увлекательно.

    Любой человек, независимо от личности и способностей к обучению, может научиться вязать. Несмотря на то, что научиться вязать может быть сложно, любой человек, который хочет научиться, имеет возможность сделать это. Если вы хотите научиться вязать, я бы посоветовал попросить кого-нибудь из ваших знакомых научить вас или следовать инструкциям. В наборах для начинающих в магазинах для рукоделия есть материалы и инструкции для начала.

    Хотя я описал эти уроки в контексте вязания, их также можно применить к любому другому навыку, хобби или работе.Однако одна вещь в вязании отличает его от других: вы можете создавать самые красивые, индивидуальные произведения искусства из самых простых материалов и использовать их, чтобы приносить радость в жизнь любого человека.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *