Манишка спицами схема и описание для мальчика 6 лет: Манишка для девочки спицами. Схема и описание для начинающих, детская на пуговицах

Содержание

Манишка для девочки спицами. Схема и описание для начинающих, детская на пуговицах

Манишка — незаменимый аксессуар в холодную пору года. В этой статье даны схемы и описания вязания данного изделия спицами. Это практичный и модный предмет гардероба подходит как девочкам, так и мальчикам.

Что такое манишка, ее преимущества и недостатки

Чтобы согреть горло ребенка в холодную погоду необходимо использовать шарф, что не всегда удобно. Альтернативой является манишка – это теплый вязаный воротник, как в свитере, который плавно переходит на грудь и не мешает ребенку.

Преимущество данного аксессуара в том, что ребенок не сможет самостоятельно ее снять, тем самым горло остается всегда в тепле. Манишку легко надевать и снимать, это тоже важно, так как дети не любят этот процесс.

Недостаток может быть только один – это неправильно подобранная пряжа. Пряжа должна быть мягкая и без ворса, колючая пряжа может вызвать на детской коже раздражение, а ворсинки попадают в глаза и рот.

Виды манишек для детей

Манишки бывают разные:

  • сбоку на пуговицах и без них вовсе;
  • нарядные;
  • ажурные;
  • манишка-реглан.

Подготовка, расчеты, необходимые материалы.

Манишка для девочки спицами (схема и описание процесса вязания помогут пошагово связать удобный и красивый аксессуар) вяжется за 1-2 дня.

Пряжа. Перед тем, как приступить к началу работы, необходимо сделать выбор пряжи, желательно отдать предпочтение натуральной. Например, хлопок или бамбук, ангорская шерсть или шерсть мериноса.
Спицы. После подбора пряжи, необходимо купить набор спиц. На мотке ниток, есть бирка, на ней можно найти оптимальный размер спиц, необходимые для работы и длина нитки. Спицы лучше покупать не прямые, а круговые, на них удобнее вязать.
Маркеры. Это такие разноцветные скрепки, предназначены специально для вязания, они нужны для того, чтобы отметить начало ряда, места, где делаются прибавление петель или начинаются линии реглана.
Сантиметровая лента. Она нужна для снятия мерок, и для измерения конечного продукта.
Образец. Отказываться от вязания образца нельзя, он необходим для дальнейшего расчета количества петель для вязания. Необходимо набрать двадцать петель и связать основным узором десять см. Когда образец будет связан, его нужно постирать и погладить, затем сантиметровой лентой измерять и произвести расчеты.
Снятие мерок. Важно, чтобы манишка легко одевалась и одновременно плотно облегать шею. Для этого необходимо произвести следующие измерения: окружность головы и обхват груди.
Расчеты. Чтобы узнать, какое количество петель понадобится, необходимо измерить объем головы и полученное число умножить на количество петель в одном см. Манишка будет вязаться определенной длины, поэтому необходимо знать, сколько необходимо связать рядов. Для этого вычисления необходимую длину умножить на сумму рядов в одном см. Все вычисления делать согласно образцу.

Выбор нитей и спиц для вязания

Спицы идут под своими номерами, их номер соответствует толщине. На спицах под номерами 1, 2 и 3 вяжутся ажурные изделия из тонкой пряжи. Для спиц под номерами 3, 4 и 5 необходима более толстая пряжа. На мотке пряжи есть этикетка, которая помогает определить требуемый номер спиц для вязания.

Бывает так, что спицы есть, а номер не известен, для этого берется лист бумаги и делается в нем отверстие этой же спицей, измеряется отверстие, которое совпадает с номером спиц.

Если есть нитки, но они без этикетки, и не понятно какой номер спиц необходим, для этого нужно знать одно правило: толщина спиц должна быть в 2 раза больше толщины нитки. Необходимо сложить 2 нитки вместе и измерить их диаметр. Соответственно этого же диаметра необходимы спицы.

Спицы для вязания бывают разные:

  • пледы, свитера удобно вязать на длинных, прямых спицах;
  • носки и варежки лучше вяжутся на спицах коротких: их должно быть 5 штук.

Спицы делают из различных материалов:

  • дерева;
  • пластмассы;
  • алюминия;
  • металла.

Для начинающих вязальщиц, лучше брать спицы из металла, они скользкие и петли по ним хорошо двигаются, они прочные и не гнутся, эти спицы применяют для любого типа пряжи. Существуют разные виды пряжи для вязания: шерстяная, синтетическая и натуральная пряжа.

Шерстяная пряжа – это нить, которую сделали из шерсти животного, например:

  • меринос;
  • альпака;
  • ангора;
  • мохер.

Преимуществ этой пряжи много: она мягкая, теплая, легкая. Недостатки также есть: в процессе носки изделие может сваляться, пух скататься, внешний вид изменится. Чтобы этого не случилось, производители пряжи стали добавлять к шерстяной нити, синтетическую или натуральную пряжу. Пряжа становится более практичная, да и цена намного дешевле. Изделия, связанные из шерстяной пряжи согреют зимой.

Натуральная пряжа изготавливается из натуральных волокон хлопка, бамбука и льна. Эта пряжа хороша тем, что в теплое время года она приятна в носке и даже в сильную жару оставляет комфортное ощущение. Но есть один недостаток хлопковой пряжи – во время стирки она дает большую усадку.

Синтетическая пряжа – это акрил. Достоинства акрила: мягкий, легкий, удобный, в меру теплый, но в холодную пору года для согрева он не годится. Как любая синтетическая нить, акрил совсем не впитывает влагу, поэтому вязаные изделия из акрила лучше покажут себя в носке весной и осенью.

Способы и техники вязания манишек для детей

Манишку для ребенка можно связать разными способами: детям до школьного возраста подойдет вязание без соединительного шва. Дети в этом возрасте очень подвижны, а манишка с высокой теплой горловиной убережет их от переохлаждения.

Если изделие связано на прямых или спицах на леске, ее придется сшивать трикотажным швом. Малышам младшей ясельной группы, подойдет манишка с застежкой на пуговицах, ее удобно одевать и снимать, это важно в этом возрасте.

Манишка для годовалого ребёнка. Просто! Вяжем спицами.

Предлагаю утеплить детишек вот такой интересной манишкой, связанной поперек укороченными рядами… Манишка для годовалого ребёнка спицами…

Чем мне нравится эта манишка?
Во-первых, очень хорошо «пролезает» через голову — у манишки, связанной привычным способом, верхний край стягивается наборным рядом.
Во-вторых, не знаю, как у Вас, но у меня резинка не всегда держит форму, расползается. И приходится стирать манишку, чтобы резинка вновь начала оправдывать своё название, но… ненадолго. А в этой манишке платочная вязка долгое время остается упругой.

Я взяла пряжу NAKO Bambino 130м\50гр. На манишку для годовалого ребенка ушел ровно один моточек. Спицы № 2.

Манишка для годовалого ребёнка — как вязать

Вяжется манишка укороченными рядами, ещё этот вид вязания могут называть — частичное вязание.

Основные приёмы:

лицевая петля

изнаночная петля

Набираем 40 петель (38+2 краевые).
1 ряд — Краевая, 20 лицевых, 11 изнаночных, лицевая, накид, *2 вместе лицевой, накид* 3 раза, Краевая.
2 ряд — Краевая, 8 лицевых, поворачиваем вязание.
3 ряд — 1 петлю снимаем (нить перед вязанием), лицевая, накид, *2 вместе лицевой, накид* 3 раза, Краевая.
4 ряд — Краевая, 14 лицевых, поворачиваем вязание.
5 ряд — 1 петлю снимаем (нить перед вязанием), 6 изнаночных, лицевая, накид, *2 вместе лицевой, накид* 3 раза, Краевая.
6 ряд — Краевая, все лицевые, Краевая.
7 ряд — Краевая, 21 лицевая, накид, *2 вместе лицевой, накид* 10 раз, Краевая.
8 ряд — Краевая, 23 лицевые, поворачиваем вязание.
9 ряд — 1 петлю снимаем (нить перед вязанием), все лицевые, Краевая.
10 ряд — 4 закрыть, 7 лицевых, 10 изнаночных, 21 лицевая, Краевая.
11 ряд — Повторяем с 1 ряда.

Продолжаем вязание …  Я вязала, пока не закончится моточек. Получилось 29 клиньев. А вообще надо вязать,чтобы длина узкой части равнялась обхвату шеи.
Последний клин вяжем до 9 ряда, в 10 закрываем все петли.

Сшиваем, выравнивая верхний край, внизу должен получиться «зубчик».Получается замечательное изделие — манишка спицами для годовалого ребёнка! Связать такую манишку совершенно не сложно и не займёт много времени, а результат вполне заслуживает внимания.

Вяжите вместе с нами!

Манишка для мальчика спицами с описанием.

Несколько дней назад меня попросили связать манишку спицами (к слову, это мой первый опыт вязания этого зимнего аксессуара).

Мой знакомый фотограф обозначил несколько условий. Манишка должна быть белого цвета, одинаково подходить как мальчику, так и девочке и прикрывать плечи ребенка. Для примера мне показали фото девушки-модели из журнала в «круглой»  манишке.

Статью я назвала «Манишка для мальчика» потому, что для девочек описаний красивых ажурных манишек в интернете достаточно, а для мальчиков я видела в основном связанные регланом платочной вязкой.

А моя манишка должна быть круглой с расходящимися «лучиками»-жгутами.

Манишка для мальчика спицами: описание

Пряжу я купила полушерсть, полуакрил «Наташа» (Семеновская)- 250 м /100 г. И вязала круговыми спицами (на леске) № 3.

 Начала вязание манишки с горловины. Набрала на спицы 72 петли и вязала 12 см пышной резинкой.

Узор «пышная резинка»:

Первые 2 ряда вяжутся обычной резинкой 1 х 1, чередуя 1 лицевую и 1 изнаночную петлю.

А в следующих рядах провязывают по рисунку изнаночные, как обычно, а лицевые вывязывают из лицевой петли, расположенной на 1 ряд ниже. При этом верхняя петля сбрасывается.

Узор «пышная резинка» (по кругу):

При вязании по кругу пышную резинку вяжем несколько иначе.

Первые 2 ряда вяжется обычная резинка 1 х 1, а далее чередуем:

в одном ряду захватываем лицевые на ряд ниже и провязываем их лиц., а изнаночные — как обычно.

А в следующем ряду уже лицевые вяжем как обычно, а для изнаночных — захватываем нижележащую петлю.

Пряжи на пышную резинку тратится раза в 2 больше, чем на обычную.

Когда «горлышко-трубу»  довязали до нужного размера, приступаем ко второй части манишки для мальчика.

Нужно делать прибавления.

Я выбрала узор «жгутики», состоящие из 3-х петель: 1 лиц, 1 изн., 1 лиц.

А между ними — изнаночные петли, количество которых постепенно возрастает.»DROPS Design»

По совету из журнала «DROPS Design» я прибавляла петли (из протяжки изн.скрещ.) сразу после «жгута».

Осн узор «жгут» (петли, провязанные из петель нижнего ряда я буду называть «пышными»):

1 р.: 1 лиц., 1 изн.пыш., 1 лиц.

2 р.: 1 лиц.пыш., 1 изн., 1 лиц.пыш.

 3 р.: 2 п. оставляем на доп.спице за работой, 1 лиц., затем с доп.спицы 1-ю п. вяжем изн., а 2-ю — лиц.

4 р.: 1 лиц.пыш., 1 изн., 1 лиц.пыш.

5 р.: 1 лиц., 1 изн.пыш., 1 лиц.

Повторяем с 1 по 5 ряды.

Изнаночные петли прибавляем после каждого из 18-ти жгутов. Вяжем в каждом 5-м ряду изн. скрещ. 6 раз. Т.е. в итоге у нас получится 180 петель (72 + 6 х 18). Далее вяжем ещё несколько см без прибавок.

Закрывала петли я с помощью крючка (мне так удобнее), а потом обвязала такими «зубчиками».

Однако, заказчик сказал, что  такая обвязка не подходит манишке для мальчика спицами. Поэтому я сфотографировала вязаную манишку на Оле и распустила обвязанный край.

В общем, эту манишку я отдала, и думаю, не связать ли что-то подобное себе? Ведь такая манишка спицами вполне может заменить  вязаный шарф.

С искренним уважением, Евгения Шкрылёва

 

 

Смотрите также:

схема вязания с описанием, фото и видео

Манишка — очень удобная вещь в гардеробе ребенка, не только девочек, но и мальчиков, она прекрасно защищает горлышко и грудную клетку от морозов. Манишка вяжется очень просто, и сегодня будет дан мастер-класс с описанием вязания такой вещи спицами.

Сокращение в тексте:

Изнаночные – изнан.

Лицевые – лицев.

Манишка для мальчика спицами

Нам понадобится:

— Пряжа Пехорка «Детская новинка».

— Чулочные спицы либо спицы на леске No3.

Ход работы

Для начала набираем 80 петелек, разделяем их на четыре спицы и замыкаем в кружок. Чтобы воротничок был эластичным, провязываем резинкой 2х2: 2 лицев, 2 изнан. Провязываем воротничок до нужной высоты, учитывая при этом, что он будет подвернут вдвое.

Так как далее пойдет переход к нижней части манишки, а она, по сути, — верх джемпера и состоит из четырех зон: передняя часть, спина и 2 рукава, то получается, что на этом шаге необходимо идти от квадратика к четырехугольнику со сторонами 26 и 14 петелек:

— Первые 26 петелек — передняя часть, вторые 26 петелек — спинная часть,

— Первые 14 петелек — левый рукав, вторые 14 петелек — правый рукав.

Надо будет делать прибавки справа и слева от точек-линий реглана, их будет четыре штуки.

Линиями они оказываются попозже, а на данный момент — это петельки, начальная и конечная петельки передней части и начальная и конечная петельки спины.

Схема вязания манишки для мальчика спицами

Для удобства все петельки переда и линий реглана будут находиться на одной из четырех спиц, левого рукава на другой и т.д. Прибавки выполняются во всех 2-х рядочках (ряд с прибавкой, ряд без прибавки).

Начинаем! Начальную петельку на спице отмечаем контрастной ниткой, с этой точки пойдет начальная линия реглана. Перебрасываем на эту спицу еще 6 петелек с соседней (очередной по ходу работы) спицы – на спице 26 петелек (перед).

Последнюю петельку на этой спице отмечаем яркой ниткой – с этой точки будет идти вторая линия реглана (перед).

На очередной по ходу работы спице – 14 петелек, остаются неизменно – это левый рукав.

Очередная спица (третья от начала работы). Начальную петельку отмечаем яркой ниткой.

Забираем от четвертой спицы шесть петелек – на спице 26 петелек спины. Последнюю петельку отмечаем яркой ниткой. На четвертой спице – 14 петелек (правый рукав).

Начинаем вязание. На спице 26 петелек переда. Перед петелькой отмеченной яркой ниткой и следует добавить 1 петельку. Прибавку можно выполнять произвольным методом, на данном примере – накид. Вывязываем петельку с яркой ниткой. Накид.

Далее провязываем узор, т.е, лицев, изнан и т.д. до окончания спицы.

Доделываем до размеченной петельки и до и после нее выполняем накиды.

Петельки с очередной спицы вывязываем по узору (14 петель левого рукава), без прибавок.

На очередной спице 26 петелек спины. Перед и после отмеченной петельки выполняем накиды.

Вывязываем все петельки на спице, до и после окончательной петельки – накиды.

14 петелек правого рукава на очередной спице провязываем по узору, без прибавлений.

Очередной круговой ряд идет без прибавок, накиды идут лицев. Так же провязываем орнамент.

В очередном круговом ряду идут прибавки – до и после столбца с отметкой. Чтобы не потерять линию реглана, можно отметить не петельку, а две отметки — перед и после петельки на спицу, в каждом ряду передвигаем отметку далее с вязанием на рабочую спицу, во всех 2-х рядах после отметки идет накид.

Провязываем аналогично до нужной длины плечика, примерно 7 см.

Петельки на спицах переда и спины прибавляются, можно взять круговые спицы.

Далее доделываем петельки переда до второй линии реглана. Очередные две петельки идут совместно (в предшествующем ряду выполнялись накиды – вывязываем накид с очередной за ним петелькой).

Возвращаем образовавшеюся петельку на левую спицу, т.е. начинаем закрывать петли. Так вяжем до конца спицы.

Последнюю петельку перекидываем на очередную спицу с петельками левого рукава и закрываем их. Оставшуюся петельку перекидываем на спицу спины и тут закрываем петельки до линии реглана. В итоге закрылось все левое плечико.

Затем провязываем петельки спины до линии реглана и аналогично закрываем правое плечико.

Теперь нужно провязать по отдельности спину и перед прямыми возвратными рядками. Работа начинается с петли, которая осталась после завершения рукава. Провязываем рядок по узору, в конце вывязываем 2 петельки совместно лицев и переворачиваем работу. Скидываем кромочную и провязываем по рисунку. В конце ряда вывязываем 2 петельки совместно изнан. Так провязываем прямыми и возвратными рядами примерно 5 см и закрываем петельки. Точно так же выполняем перед.

Манишка спицами провязана!

Видео по теме статьи

Вязание манишки спицами и крючком – описание схем вязания (68 фото)

Инструменты и приспособления.

Крючки. Производители пряжи указывают номер крючка, рекомендуемый для данной пряжи. Этим и стоит руководствоваться. Кроме того, может понадобиться крючок большего номера для набора цепочки. Эта маленькая хитрость необходима для того, чтобы край горловины оставался растяжимым, а основная её часть более плотно прилегала к шее благодаря использованию крючка меньшего размера.

Сантиметровая лента. Понадобится для измерения обхвата головы, шеи, ширины горловины, а также для измерения связанного образца с целью получения представлений о плотности вязания и будущем размере изделия. Для измерения образца подойдет и маленькая линеечка.

Специальные вязальные маркеры или английские булавки. Могут пригодиться для обозначения частей (секторов), в которых необходимо выдержать определенное количество петель.

Виды манишек связанных спицами

Существует множество моделей манишек, которые отличаются друг на друга узорами и конструкцией. Их вяжут для маленьких детей, а также взрослых мужчин и женщин. В любом из этих случаев модели отличаются друг от друга. Если вы хотите связать вариант маленькой девочке или мальчику, то можно выбрать модель с капюшоном.

Бывают виды изделий, связанных целиком, то есть вкруговую. Их вяжут чрезвычайно часто, а надевают через голову, как свитер с высоким воротником.

Применяются для подобного рукоделия как рельефные или объемные узоры, а также однотонное или цветное жаккардовое полотно.

Есть виды манишек, которые носят под верхней одеждой, или надевают сверху. Существуют модели, которые отлично смотрятся поверх пальто или куртки.

Чрезвычайно стильно смотрятся такие модели, которые связаны из толстой пряжи. Особенно эффектно они выглядят в тех случаях, когда имеют большую длину. В данном случае модель можно носить даже вместо осенней кофточки или свитера, то есть без верхней одежды.

ЧитатьТехника вязания спицами ирландских аранов

Существую варианты, которые застегиваются на молнию или на пуговицы, что также очень удобно в некоторых случаях.

Настоящий мастер-класс рассматривает именно такое вязание, которое позволяет изготовить спицами манишку на пуговицах.

Манишки для женщин

Женщинам обязательно понравятся изящные ажурные модели приятных натуральных оттенков с разнообразными узорами, с отворотами горловины и без них.

Манишки с застежкой весьма подходят дамам, которые стремятся сохранить прическу и макияж при надевании этого предмета гардероба. Смотрятся они также очень красиво за счет декоративных пуговиц, как можно увидеть на фото ниже.

Подготовительный этап

Для начала необходимо измерить обхват головы девочки и прибавить к этой цифре один сантиметр. К примеру, ребёнку один год и у него окружность головы 47 сантиметров. Получаем цифру 48. Замеров больше никаких делать не нужно.

Также необходимо подготовить материалы и инструменты:

  1. Пряжа. Здесь выбирать рукодельнице, какую использовать, но для ребёнка лучше покупать качественные и дорогие нити.
  2. Крючок № 4.
  3. Крючок № 2.5.
  4. Сантиметровая лента.

Читайте также:  Как связать шапку чулок спицами, описание схем

В качестве примера можно рассмотреть манишку, состоящую из двух частей: горловина и ажурная часть. Использование резинки является обязательным во многих вязаных изделиях. Поэтому верхняя часть должна вязаться узором: резинка крючком, столбиками, 1 через 1 с накидами. Такой узор используется во многих вязанных изделиях, к примеру, свитерах, поскольку позволяет горловине растягиваться и потом обратно принимать исходную позицию.

Ажурная часть будет вязаться столбиками с двумя накидами. Существует лишь несколько техник и методик вязания крючком, чередование которых позволяет делать разнообразные узоры.

Выбор пряжи

Главное качество пряжи для женской манишки – максимальная комфортность, мягкость волокон, не вызывающих раздражение. Теплые зимние манишки лучше всего вязать из чистой акриловой пряжи, например, SUFLE производства «Семёновская пряжа МШФ», либо из смесовой пряжи с содержанием шерсти, полиамида, акрила.

Также в продаже можно найти более дорогую пряжу с 50% содержанием шерсти мериноса, ангоры, альпака. Из этих видов пряжи получаются наиболее нежные и теплые изделия. Если же возникла задача связать красивую ажурную манишку в винтажном стиле, то стоит обратить внимание на мерсеризованный хлопок, например, ALIZE.

Вязание горловины «резинкой»

На примере вязания женской манишки рассмотрим способ вязания горловины «резинкой» с помощью крючка.

Начинать вязание нужно, как обычно, с набора цепочки из петель.

Число петель будет зависеть от обхвата головы, плюс прибавка на свободу от одного сантиметра. Вязание манишки крючком имеет свою особенность. Тонкость заключается в том, чтобы обеспечить эластичность, но и достаточную плотность полотна горловины. С этой целью вязание производят чередуя лицевые и изнаночные рельефные столбики. Таким образом и получается имитация «резинки», которую вяжут на спицах изнаночными и лицевыми петлями.

Чтобы оценить плотность вязания, нужно провязать образец для измерения – небольшой квадратик около 10 см. Небольшой линейкой измеряют, сколько элементов вязания (столбиков) входит в 10 см. Таким образом, рассчитывается плотность вязки и выясняется число петель в наборе.

Вязание рельефными столбиками может производиться как по схеме 1 лицевой столбик на 1 изнаночный, так и 2 лицевых на 2 изнаночных столбиков.

Ниже наглядно представлено, как вязать резинку рельефными столбиками.

Когда ряд заканчивается, изделие переворачивается и вяжется в другом направлении. Если предусмотрена застежка, по краю вывязываются воздушные петли.

Высота горловины зависит от пожеланий заказчика. Можно сделать низкий ворот из 36-40 рядов, или увеличить количество рядов вдвое.

Вязание оплечья, или пелерины

Способов вязания пелерины много. Для получения ажурного красивого оплечья можно воспользоваться предложенными схемами вязания. Многие из них напоминают схемы вязания воротников и салфеток.

Схема состоит из определенного количества рядов, но можно провязать меньше или больше, сохраняя пропорциональность добавления петель. Красивым дополнением манишки станет цветок или брошь.

Манишки для мужчин

Изначально манишки считались предметом мужского гардероба, современные мужчины также способны оценить их способность сохранять поддерживать тепло, простоту в уходе и носке.

Нюансы в выборе пряжи

Для мужских манишек часто выбирают чуть более грубую пряжу с высоким процентом содержания чистой шерсти, что придаёт «статусность» изделию. Выбирается более плотная вязка «вкруговую» или по типу реглан, чтобы получился мужественный комплект, например, в сочетании с шапочкой. Модели на пуговицах также нравятся мужчинам, так как они обеспечивают удобство при надевании.

Вязание горловины

В этом изделии получается плотное ровное вязание из столбиков с накидом. Горловина вяжется также из рельефных столбиков (2 лицевых, 2 изнаночных).

Вязание пелерины

Расширение происходит за счет равномерной прибавки дополнительных столбиков в каждом из 12 секторов – 1 столбик на один сектор. Вязание необходимо равномерно разделить на 12 частей (можно с помощью маркеров), вязать необходимое количество столбиков + 1 столбик. Получается равномерное расширение пелерины.

Пошаговая инструкция

Рассматриваемая манишка для девочки идеально подходит для начинающих рукодельниц, так как её схема очень простая.

Опытные мастерицы могут связать такую модель всего лишь за час-полтора. Мастер-класс вязания манишки спицами и его описание можно найти на специализированных ресурсах и форумах.

Она подойдёт как для девочек, так и для взрослых.

Пошаговая инструкция:

  • С помощью крючка № 4 необходимо набрать цепочку воздушных петель из заранее подготовленной нити, которая бы получилась длиной равной окружности головы девочки плюс один сантиметр. Вязать нужно большим крючком, поскольку край изделия таким образом не будет стягиваться. Использование инструмента позволит также набрать меньшее количество петель, и горловина будет тщательнее облегать шею ребёнка. Не нужно растягивать цепочку при проверке её длины с помощью сантиметра.
  • Первый ряд вяжется столбиками с двумя накидами по кругу.
  • Ряды со второго по четвёртый вяжутся резинкой 1 к 1. Вязание крючком манишки не такое популярное занятие, как работа со спицами, но сделать таким способом тоже можно хорошие вещи.

Читайте также:  Как легко связать теплую манишку спицами для ребёнка

Узор резинка «один к одному»

Начинать нужно с подъёма, сделав три петли, потом нужно накидывать нить на крючок, делая столбик с двумя накидами. Дальше крючок нужно просунуть под переднюю стенку с двумя накидами из предыдущего прохода, закрыть нить и протянуть. На крючке должно образоваться три петли. Две первые затягиваются, а две оставшиеся будут выполнять роль лицевого столбика будущей манишки. После этого необходимо провязать изнаночный ряд. Делается это точно так же, как и лицевой, но с изнаночной стороны.

Дальше просто нужно чередовать изнаночный и лицевой ряды, образовывая полноценный столбик. Горловина должна образоваться в высоту 4−6 сантиметров. После этого необходимо переходить к ажурной части манишки.

Ажурная часть будет состоять из двух столбиков с накидами. Все остальные столбики будут сделаны воздушными петлями.

Классическая манишка

Для рукоделия потребуется 200 граммов шерстяной пряжи(100м/100г), и спицы № 8. В данном случае для вязания манишки на пуговицах применяется техника укороченных рядов (Р), и узор платочная вязка. Начинаем работу с набора 28 петель (П), после чего свяжем 6 рядов (Р) платочной вязкой, и три Р лицевой гладью. Петельки для пуговиц необходимо выполнять в четном ряду (изнанка). Для этого вяжем *2 П вместе, накид, 5 изнаночных петель (ИП)*, и 4 ИП. Выполняя очередной ряд, накиды необходимо провязывать лицевыми петлями (ЛП). После этого переходим к выполнению полотна поворотными рядами, узором платочная вязка. Начиная ряд, выполним 15 П, потом поворачиваем работу, и вяжем снова 15 П. После этого выполним 19 П прямо и обратно, и затем два Р на всех петлях. Эта техника должна быть использована до тех пор, пока длина полотна достигнет 36 см по узкой зоне изделия. Далее в конце рукоделия необходимо выполнить 3 Р лицевой гладью, и 6 Р платочной вязкой. Завершая работу, пришиваем 4 крупных пуговицы.

Современная манишка со схемой и выкройкой

Манишка на пуговицах изготовлена из пряжи (шерсть овечья 50 %, альпака 50%) круговыми спицами № 4 и № 5. Полотно данной манишки на пуговицах составлено из двух частей. Застежка может находиться только с одной стороны, или с двух разных сторон. При желании вместо настоящей застежки на пуговицах формируется застежка имитация.

Манишка на пуговицах в данном случае выполняется платочной вязкой. Если вы вяжете по кругу, то первый Р выполняйте ЛП, а следующий Р ИП. В том случае, когда вязание выполняется поворотными Р, то все они должны быть из ЛП. Набираем 62 П, и свяжем первый Р при помощи ИП, спицами № 5. Следующий 2-й Р выполняется резинкой 2х2, а шесть П с каждого края платочной вязкой. Резинку вяжем длиной 4 см, затем перейдем к работе основным орнаментом. Довязываем полотно до 25 см, после чего закроем все П платочной вязки по бокам. В результате на спицах остаются 50 П, которые мы перенесем на дополнительную булавку. Вторую деталь манишки на пуговицах выполняем аналогично первой. Закончив вязать обе детали, наберем круговыми спицами 6 воздушных П. Далее отложенные 100 П снова перенесем на спицы, и затем еще раз наберем 6 воздушных П. Довязав длину изделия до 35 см, переведем работу на спицы № 5, и свяжем 4 см резинкой 2х2. Закончив вязание резинки, закроем П последнего Р. на этом этапе нам остается сшить края застежки, а затем пришить пуговицы на расстоянии 3 см одну от другой.

ЧитатьВязание спицами ажурной манишки

Схемы вязания манишек для женщин

Видео: Способ вязания манишки с пуговичками


Видео: Простой способ изготовления манишки

Фото-видео каталог вязаных манишек на пуговицах

С чего начать?

Во-первых, нужно основательно подойти к выбору пряжи, так как изделие соприкасается с кожей, то нельзя не учитывать возможность аллергии на шерсть или другие жесткие нити. Лучше выбрать мягкий либо натуральный, но с искусственными добавками материал.

Во-вторых, теплая и красивая деталь одежды относительно проста в изготовлении, мастер сможет связать ее за два часа, а начинающий человек в течение вечера, максимально дня, что является для него отличной практикой. И нет необходимости точно равнять изготавливаемую модель со сложной выкройкой. Ведь любое фото и наряд модницы, одевшей теплую манишку, говорит о том, что маленькая деталь сделанная руками будет смотреться очень интересно и стильно.

Преимущество манишки перед шарфом

Особенность подросших малышей – их подвижность. Поэтому все вещи должны выполнять свои функции, при этом, позволять ребенку свободно двигаться. Это одно из преимуществ манишки перед шарфом.

Кроме комфортности при ношении, манишка имеет ряд положительных качеств, которые перечислены в таблице:

Плюсы Минусы
  • не ощущается под одеждой;
  • модель на липучке подходит на любой возраст;
  • трикотажный воротник хорошо облегает шею;
  • закрывает спину, плечи и грудь;
  • не сползает при активных играх;
  • проста в использовании для самого ребенка;
  • может использоваться как декоративный элемент одежды.
Высокая стоимость покупных моделей из термотканей.

Выбор крючков для вязания

Для вязания подбирают крючки в соответствии с толщиной пряжи.

Размеры крючков по нитям

Часто такая информация указана на этикетке нитей для вязания. Если пряжа без этикетки, но она имеет среднюю толщину, то можно взять стандартный крючок № 2,8, № 3 или № 3,5. Можно подобрать крючок, попробовав связать небольшой фрагмент и оценить плотность вязания: если крючок мал, то вязание будет тугое, если наоборот – вязаный фрагмент получится слишком рыхлый.

Новичкам, не имеющим опыт вязания, рекомендуется одновременно с покупкой пряжи попросить продавца посоветовать подходящие инструменты для вязания. Крючки бывают разных типов и изготовлены из различных материалов.

Для опытных рукодельниц подойдет любой удобный инструмент из металла, пластика или дерева. Начинающим вязальщицам будет удобно начать с металлическим крючком, снабженным держателем для пальцев.

Требования к пряже

При вязании детских вещей особое внимание стоить уделить выбору пряжи. Кожа детей нежная, кроме того, некоторые малыши склонны к аллергии. От этих особенностей зависит выбор материала.

Пряжа для вязания манишки должна быть гипоаллергенной, мягкой и износостойкой

Основные требования к пряже для вязания манишки:

  • Мягкость. Пряжа должна быть приятной на ощупь и не отвлекать ребенка. Многие производители выпускают специальные линейки пряжи с приставкой «baby», состав которых специально разработан с учетом особенностей детской кожи. Эта пряжа может иметь натуральный или смешанный состав.
  • Гипоаллергенность. Нитки для вязания должны иметь стойкую окраску и не содержать волокон, вызывающих аллергию у ребенка. Перед покупкой рекомендуется ознакомиться с составом материала, а так же проверить краситель на стойкость.

Простой способ определения стойкости красителя непосредственно в магазине – это обычная влажная салфетка. Нужно протянуть нить через сжатую салфетку. Некачественная пряжа оставит на ткани цветной след.

  • Износостойкость. Важное качество – сохранение качества вещи при ношении. Для детских вещей можно приобретать смесовые нити, состоящие из натуральных и синтетических волокон. Синтетика позволяет вещи сохранять форму и не скатываться. А натуральные составляющие – сохраняют тепло и воздухопроницаемость изделия.

Выбор цвета пряжи зависит от желания мамы. Для малышей можно выбрать любые яркие цвета, подходящие по цвету к верхней одежде.

Выбор удобного фасона

Зная характер ребенка, легко предположить, какая модель ему больше подойдет. Существует 2 основных вида: с цельным воротником и на застежке. Первый тип будет плотно облегать шею, но его нужно одевать через голову, как водолазку, чего не любят многие дети. Второй – комфортен при одевании, но возможно, что застежка будет мешать при ношении, особенно если она расположена сзади.

Кому-то понравится высокий воротник, который можно натянуть на подбородок, а кто-то предпочтет модель с низкой стойкой. Также выбор манишки зависит от сезона. Зимой актуальны модели из теплых материалов, возможно с подкладом и двойным воротником. А для межсезонья комфорты манишки из тонкой пряжи.

Снятие мерки

Манишка для мальчика крючком вяжется очень просто.

Как снимать мерки с ребенка

Для вязания потребуется знать основные мерки:

  • Окружность шеи. Этот размер измеряется в месте соприкосновения шеи и плеча.
  • Высота воротника. Это индивидуальный размер, который можно регулировать по мере вязания, примеряя изделие на ребенка.
  • Длина плеча. Эта мерка нужна для того, чтобы определить длину манишки.
  • Обхват плечей (или ширина манишки). Если планируется, что манишка будет закрывать плечи, нужно обмерить объем тела, замеряя чуть ниже угла плеча, включая руки, грудь и спину.

Разбираем мастер-класс по вязанию манишки для девочки крючком

Предлагаем вашему вниманию подробное описание процесса изготовления теплого аксессуара для девочки своими руками. Вязание будет сделано из ажурной вязки и горловины. Горловину манишки необходимо будет  вязать узором «резинка крючком один к одному из столбиков с двумя накидами». Резинка – это  главный элемент во многих вязаных изделиях. Всем известно, что можно вязать резинку спицами, но мало кому, известен такой узор как резинка крючком. Этот узор делает полотно. Изделие, связанное крючком, узором “резинка один к одному из столбиков с двумя накидами” не только  эластичное, но также упругое.

Ажурная часть манишки будет связана из столбиков с двумя накидами, воздушных петель. В вязании крючком существует лишь несколько простых элементов, при чередовании которых получается огромное многообразие узоров.

Для работы вам потребуется следующий материал:

  • Выбранная вами пряжа.
  • Вязальный крючок номер четыре и номер 2.5.
  • Портняжная сантиметровая лента.

Перед началом вязки измерьте объем головы вашего ребенка и к полученному числу прибавьте один сантиметр.

Начинайте схему вязки вашей манишки:

  1. При помощи крючка номер четыре наберите цепочку из воздушных петель, равную вашим предварительным расчетам. Первый ряд провяжите столбцами с двумя накидами.
  2. Со второго по четвертый ряд вяжите резинкой один к одному. В начале ряда сделайте три воздушные петли подъема, затем накидывайте нить на крючок, собираясь провязать как бы столбик с двумя накидами. Далее заводите головку крючка под переднюю стенку столбика с двумя накидами из предыдущего ряда, захватываете нить, протягивайте. На крючке образовалось три петли, провяжите две первые и затем две оставшиеся на крючке петли – это лицевой столбик вашей будущей резинки. Теперь провяжите изнаночный лицевой столбик с двумя накидами: так же набросьте нить на крючок дважды, заведите головку крючка за заднюю стенку столбика с двумя накидами из предыдущего ряда, захватите нитку, протяните ее и снова на крючке у нас три петли, из которых провяжите сначала две первых, затем две оставшихся. Теперь продолжите ряд, чередуя лицевые и изнаночные столбики с двумя накидами. Продолжите вязать такие ряды, пока горловина манишки не будет равна пяти сантиметрам.
  3. Теперь вяжите расширенную часть манишки при помощи ажурного узора. Используйте столбики с накидами, воздушные петли и столбцы с двумя накидами.
  4. В пятом ряду сделайте три подъемные воздушные петельки и делайте два столбца с накидом, потом воздушную петлю и снова столбец с накидом. Затем через одну петлю провяжите один столбик с накидом. Далее повторите два столбика с накидом – воздушная петля – два столбика с накидом – столбик с накидом, вяжите до конца ряда. Далее ряды повторяются. Вяжите по схеме четыре ряда, только в том месте, где у вас провязан один столбец с одним накидом, увеличьте количество столбиков с накидом на один в каждом ряду.
  5. Вяжите восьмой ряд. Переведите нить под воздушную петлю и протяните, наберите три воздушных петли и провяжите два столбика с накидом и сделайте воздушную петлю, снова три столбика с накидом. Затем провяжите столбики с накидом, в петли предыдущего ряда. Затем снова три столбика с накидом в воздушную петлю предыдущего ряда, воздушная петля и снова три столбика с накидом в эту же воздушную петлю предыдущего ряда. Продолжайте до конца ряда.
  6. Девятый ряд: заключительный ажурный ряд. Сделайте 3 воздушные петли, столбик с накидом, снова петля и опять столбик. Чередуйте их воздушной петлей.

Завершите вязание вашей манишки.

Мастер-класс, модель первая

Создание этой модели состоит в том, чтобы связать прямоугольник по высоте шеи и обхвату. Сначала нам нужно будет набрать цепочку из воздушных петелек. Их кол-во будет зависеть от длины шеи, то есть от подбородка до уровня ключиц. Для малыша можно остановиться на семнадцати.

  • Первый ряд изделия: три петельки подъема, четыре столбика с накидом в первую петлю цепи, три полустолбика, десять столбиков без накида. Второй: одна петелька для подъема, девять столбцов БН, три полустолбика СН, пять столбиков СН. Эти два рядка надо повторять столько раз, сколько необходимо для того, чтобы вышел прямоугольник, которым можно будет оборачивать шею. Можно создать маленький напуск. Это нам потребуется для присоединения краев пуговицами. По нижнему краю вещи набираем петли, делая расширение. Для этого в каждом пространстве между рядками свяжем столбец СН, а в арке междурядья должно выйти по 2 специальных элемента.
  • После этого изделие должно быть обвязано узором снизу. Это может быть рисуночек, показанный на схеме, или что-то выдуманное, то, что уже освоено начинающей мастерицей. Главное требование к узору — расширение снизу, чтобы вещь плавно облегала плечи.
  • Верхушку и бока стоит обвязать арками из 3 воздушных петелек. По одному из краев пришиваем определенное кол-во пуговиц, а арки нужны для застежек. Если пуговицы очень большие, то некоторые арки можно создать не из трех, а из четырех петелек. Эту модель просто поменять. К примеру, сделать длиннее горловину, чтобы она завернулась сверху. Или связать более длинную часть снизу, тогда она будет закрывать не только шею, но и грудь ребенка.

Модель круглого изделия для малыша

Процесс вязания начнется с самой верхней части. У нас описывается манишка (крючком) для малыша, но ее можно изготовить любого размера. Все будет зависеть от числа сделанных петелек.

  • Ребенку их надо гораздо меньше, чем взрослому человеку. Вначале надо набрать цепь из четного кол-ва петель. Длина вещи должна быть большой, чтобы хватило обернуть ее вокруг всей шеи. Если не нравятся очень тугие воротники, то советуем связать еще пару петель. Первый рядок весь будет сделан из столбиков СН. Для них необходима только одна петелька подъема. Во втором ряду их будет 3.
  • Далее, в вязании будем чередовать лицевые и изнаночные, рельефные столбцы. Это будет первый рядок резинки, сделанный крючком. Таким же образом надо делать манишку до момента, пока не выйдет длина, которая равняется высоте шеи. В этот момент нужно будет создать расширение для плечевой части изделия. Для этого делается ровная прибавка десять столбиков в одном рядке. Потом свяжем манишку (крючком) по любой выбранной нами схеме. Важно, чтобы она расширялась к внешнему краю. Осталось присоединить ее в круг и если потребуется пришить пуговицы. Вот мы и закончили вязание этой модели и ознакомились с подробностями.

Модель три, прямоугольная детская манишка

Начинается вязание такой манишки (крючком) для малыша таким же образом, как и в прошлых вариантах. Только расширения создавать перед плечевой частью не надо. Потому что она изготавливается по основе реглана.

Для этого надо поделить весь созданный прямоугольник на 4 части, так чтобы было одно расстояние между 4 уголками. В каждом из углов вяжем по 3 воздушные петельки, а сами ряды выполняем из столбиков СН.

Продолжим работу до момента, пока не будет длина, которая будет закрывать плечи малыша. Далее, советуем продолжить вязание только по передней части вещи. Она должна закрывать почти всю часть груди. По всей длине стыка вещи будет нужно пришить пуговицы, которые помогут спокойно и просто надевать манишку ребенку. По всему периметру изделия можно создать кайму. Самый легкий вид — веера из 4 столбцов СН. Но можно выбрать что-то на свой вкус.

Тёплая пряжа и крючок для детских вещей

Манишка должна согревать шею ребёнка в морозы и поэтому в её основе всегда тёплая нить. Нить теплее, чем больше в неё содержания шерсти. Только не каждую шерсть можно использовать для создания детских вещичек. На самом деле здесь имеются порядочные ограничения.

Важно! Пряжа не должна у малыша вызывать аллергию и поэтому только гипоаллергенные нити. Также она должна быть приятной к телу, тело малыша не должно натирать колючее полотно.

Существует специальная ветка детской пряжи, но и среди неё придётся тщательно выбирать. Так как такие изделия очень часто состоят из малого количества шерсти и практически не греют. Но мастеров это не пугает и столько создано вещей для детей.

Крючок выбирать легче всего. Он должен просто подходить по толщине к нити, которую подобрал мастер для своего изделия. Также в руке не должен вызывать неприятных ощущений, чтобы работа была быстрее с инструментом.

Варианты для женщин и мужчин

Женские виды бывают простыми элегантными и нарядными с ажурными узорами и изготовленными из блестящего и пушистого материала с широким воротником «хомут». Вариации и фантазия дизайнеров продолжают удивлять.

Основные шемизетки делятся на три категории:

  • классика;
  • реглан;
  • ажурный вариант и т. д.

Пользуясь наглядными фотографиями сайтов и пособиями журналов, можно создать удобную вещь, так как там подробно и поэтапно описывается весь ход работы. Способ вязания идентичен детскому варианту, только с большим количеством набранных петель вначале вяжется горловина, а затем расширяется и делается плечевая часть.

Работа с регланом тоже не составит проблем, для этого набирается необходимое число петель, и провязывается резинка равная ширине шеи с добавочным сантиметром. В ее конце по краю выполняются столбики без накида и несколько воздушных петелек, в зависимости от размера пуговиц, это будут застежки.

Затем делаем столбиками без накида и вяжем основную часть, разделив ее на четыре половины и, делая на их концах воздушные петли, так и получается квадратный реглан, одну половину которого, там где будут застежки с фурнитурой, нужно предварительно разделить. Величина модели должна доходить до верхней точки плеча, тогда она будет готова.

Мужские шарфы не столь разнообразны, основной акцент делается на классические варианты, выдержанны в одной цветовой гамме. Многие напоминают формой снуд, однако не такой объемный, и состоят только из воротника-резинки. Или же сделаны крупным крючком и имеют более свободную форму.

Не выходящие из моды аксессуары, исполненные hand made, позволяют создавать уникальные и оригинальные элементы одежды. А с переживающей второе рождение манишкой, вязание которой доступно любому новичку, можно не только защититься от переохлаждения, но и создать свой индивидуальный незабываемый стиль.

Фото идеи вязаной манишки

Заключение

На самом деле вязание манишки, вовсе не трудное занятие, главное это приложить усилия и внимательно следовать всем инструкциям и рекомендациям. Благодаря мастер-классам можно изготовить множество интересных вещей.

Источники

  • https://gidrukodeliya.ru/vyazanie-manishki-kryuchkom
  • https://handmadefrom.ru/vyazanie-spitsami/manishka_pugovitsakh_spicami_skhema.php
  • https://natrukodel.ru/vyazanie/manishka-kryuchkom
  • https://vnitkah.ru/vyazanie-spicami/manishka-pugovitsakh-skhema.php
  • https://podelki.guru/vyazanie-manishki-kryuchkom
  • https://handsmake.ru/manishka-dlya-malchika-kryuchkom.html
  • https://sdelala-sama.ru/vyazanie-kruchkom/2439-manishka-dlya-devochki-kryuchkom.html
  • https://myhobby.guru/vyazanie/kryuchkom/manishka-dlya-malchika.html
  • https://tkaner.com/odezhda/manishka/manishka-kryuchkom-dlya-malchika/

Манишка для младенца на пуговицах схема » Люблю Вязать

Размеры: 56-62 (68-74) 80-86

Вам потребуется: пряжа (100% овечьей шерсти: 100 м/50 г) — 50 г бледно-розовой; спицы № 4; 3 (3) 4 перламутровые пуговицы.

Платочная вязка: лицевые и изнаночные ряды вязать лицевыми.

Кайма с пико на 4 петлях: 1 и 2-й р.: вязать платочной вязкой; 3-й р.: 2 п. провязать вместе лицевой, 1 накид, из следующих 2 петель вывязать по 2 п. 4-й р.: 1 п. снять, как лицевую, 1 лиц. и протянуть через нее снятую петлю, 1 лиц. и 1-ю петлю протянуть через 2-ю, 1 лиц. 1-4-й ряды постоянно повторять.

Ажурный узор: 1-й р. (= изн. р.): * 2 п. провязать вместе лицевой. 1 накид *. От * до * постоянно повторять, закончить 1 лицевой. 2-й р. (= лиц. р.): все петли и накиды вязать лицевыми.

Плотность вязания: платочная вязка — 21 п. х 42 р. = 10 x 10 см.

Описание работы: набрать на спицы 16 (22) 30 п. и вязать следующим образом: 4 п. каймы с пико, прикрепить маркер, 11 (17) 25 п. платочной вязкой, кромочная. Через 2 см от начального ряда между кромочной и маркером связать 2 р. ажурным узором. Затем снова продолжить вязать платочной вязкой, но укороченными рядами следующим образом: * связать 6 (10) 16 п. после маркера, повернуть, провязать все петли, повернуть, связать 10 (14) 20 п. после маркера, повернуть, провязать все петли, повернуть, 2 р. вязать все петли, связать 10 (14) 20 п. после маркера, повернуть, провязать все петли, повернуть, 2 р. вязать все петли *.

От * до * (= 10 р.) постоянно повторять и одновременно каждые 5 см повторять ажурный узор (измерено в самом узком месте). Через 17 (22) 22 см от начального ряда (в самом узком месте) после ажурного узора связать 2 см платочной вязкой (без укороченных рядов), при этом через 2 р. равномерно выполнить 3 (3) 4 отверстия для пуговиц — 2 п. провязать вместе лицевой, 1 накид. Все петли закрыть.

Сборка: манишку слегка увлажнить, растянуть и дать высохнуть. Пришить пуговицы.

17

Филиппинец и пьяница В. Сароян

Этот громкоговорящий парень в коричневом пальто был совсем не скупердяем », он был пьян. Ему внезапно не понравился маленький хорошо одетый филиппинец, и он стал водить его по приемной, говоря, чтобы он возвращался, а не толпился среди белых. Они ждали, чтобы сесть в лодку и пересечь залив в Окленд. Он устроил суматоху в приемной, и хотя все, казалось, сочувствовали филиппинцу, похоже, никто не хотел приходить ему на помощь, и бедный мальчик очень испугался.

Он стоял среди людей, и этот пьяница продолжал давить на него и говорить: «Я сказал тебе возвращаться. А теперь возвращайся. Я дрался двадцать четыре месяца во Франции. Я настоящий американец. Я не хочу, чтобы ты стоял здесь среди белых «.

Мальчик продолжал вежливо отжиматься от пьяницы, спешил сквозь толпу, ничего не говоря и изо всех сил стараясь быть как можно более порядочным. Но пьяница не оставил его в покое. Ему не нравилось, что филиппинец был одет в хорошую одежду.

Когда открылась большая дверь, пропуская всех в лодку, молодой филиппинец быстро двинулся среди людей, спасаясь от пьяницы. Он сел в углу, но вскоре встал и стал искать более укромное место. На другом конце лодки сидел пьяница. Он слышал ругань. Мальчик поискал, где бы спрятаться, и бросился в уборную. Он вошел в один из открытых отсеков и запер дверь на засов. Пьяница вошла в уборную и стала расспрашивать присутствующих в комнате, не видели ли они мальчика.Наконец он нашел купе, где стоял мальчик, и начал ругаться и требовать, чтобы мальчик вышел.

«Уходи», — сказал мальчик.

Пьяница начал стучать в дверь. «Ты должен выйти когда-нибудь», — сказал он. «Я подожду здесь.

«Уходи, — сказал мальчик. «Я ничего тебе не сделал».

За дверью горечь мальчика переросла в ярость.

Он начал дрожать, не боясь этого человека, но боясь гнева, нарастающего в самом себе.Он достал нож из кармана.

«Уходи», — снова сказал он. «У меня есть нож. Я не хочу никаких проблем».

Пьяница сказал, что он настоящий американец, дважды ранен. Он не уйдет. Он не боялся никаких грязных желтолицых филиппинцев с ножом.

«Я убью тебя», — сказал мальчик. «Я не хочу никаких проблем. Уходите. Пожалуйста, не создавайте никаких проблем», — серьезно сказал он.

Он распахнул дверь и попытался выскочить за мужчину с ножом в кулаке, но пьяница схватил его за рукав и оттащил назад.Рукав пальто мальчика порвался, и мальчик повернулся и воткнул нож в бок пьяницы, чувствуя, как он царапает ленту. Пьяница сразу закричал и закричал, потом схватил мальчика за горло, и мальчик стал много раз вонзать нож в бок мужчине. Когда пьяница не выдержал и упал на пол, мальчик выбежал из комнаты с ножом в руке.

Все знали, что он натворил, но никто не двинулся с места.Мальчик побежал к носу лодки, ища, куда пойти, но идти было некуда, и, прежде чем прибыли офицеры лодки, он внезапно остановился и начал кричать на людей.

«Я не хотел причинять ему боль, почему ты не остановил его? Правильно ли преследовать человека, как крысу? Ты знал, что он был пьян. Я не хотел причинять ему боль, но он не хотел отпусти меня. Он порвал мое пальто и попытался задушить меня. Я сказал ему, что убью его, если он не уйдет. Это не моя вина. Я должен поехать в Окленд, чтобы увидеть моего брата.Он болен. Ты думаешь, я ищу неприятностей, когда мой брат болен. Почему ты не остановил его? »

Дайте Российские эквиваленты

внезапно невзлюбил

вызывает волнение

сочувствовать

прийти ему на помощь

пьяница

попробуй лучшие

ригель дверной

фунт на дверь

горечь переросла в ярость

серьезно

нож колющий

Этот громкоговорящий парень.Хороший пример метафоры. Узнайте, что такое метафора, и попытайтесь найти наиболее часто используемые метафоры, составьте предложения с вашими примерами.

Верно или неверно

Они ждали, чтобы сесть в лодку и пересечь залив в Окленд.

Он всех смешил в приемной, и всем, казалось, понравился филиппинец.

Похоже, никто не хотел приходить на помощь филиппинцам, и бедный мальчик очень испугался.

Мальчик изо всех сил старался досадить пьянице.

Он сел в углу, но вскоре встал и стал искать более потайное место.

Наконец он нашел купе, где стоял мальчик, и начал ругаться и требовать, чтобы мальчик вышел.

Перевести на английский

, г.

.

.

,,,.

,,.

,?

Кратко перескажите текст.Дайте набросок главного героя (ов).

Дайте набросок главного героя.

Как вы относитесь к главному герою рассказа?

Какие эмоции вы испытываете после прочтения рассказа? Понравился сюжет?

Найдите грамматические явления и структуры, которые вы изучали в течение семестра

18

Ужин Н. Монсаррат

В мире все еще есть богатые люди.Многие из них живут с особым удовольствием. Но у богатых есть свои проблемы. Они редко бывают финансовыми проблемами, поскольку у большинства богатых людей хватает ума нанять других, чтобы они позаботились об их заботах. Но есть и другие, более серьезные проблемы. Это проблемы поведения.

Позвольте мне рассказать вам историю, которая произошла с моим дядей Октавианом целых тридцать лет назад. Мне самому в то время было пятнадцать. Мой дядя Октавиан был тогда богатым человеком. Он был очаровательным и опытным хозяином, чья вилла была общепринятым местом встречи великих.До 3 января 1925 года он был гостеприимным и любезным человеком.

В тот день в жизни моего дяди Октавиана не было ничего особенного, за исключением того, что это был его пятьдесят пятый день рождения. Как обычно, в такой день он устраивал вечеринку на двенадцать человек. Все они были старыми друзьями.

Мне самому, пятнадцати лет, было очень повезло. Я останавливался с дядей на его изысканной вилле, на каникулах после школы, и в качестве особой уступки в этот счастливый день мне разрешили спуститься пообедать.Мне было очень приятно быть принятым в такую ​​компанию, в которую входили исключительно умный владелец газеты и его сказочная американская жена, недавний премьер-министр Франции и выдающиеся немецкие принц и принцесса.

В том возрасте, как вы догадываетесь, я был ослеплен. Даже сегодня, 30 лет спустя, можно справедливо признать, что компания выдалась. Но я должен также подчеркнуть, что все они были старыми и близкими друзьями моего дяди Октавиана.

Ближе к концу чудесного обеда, когда был принесен десерт и слуги ушли, мой дядя наклонился вперед, чтобы полюбоваться великолепным бриллиантовым кольцом на руке принцессы.Она была красивой женщиной. Она изящно повернула руку к моему дяде. Собственник газеты через стол наклонился и сказал: «Могу я тоже взглянуть?» Она улыбнулась и кивнула. Затем она сняла кольцо и протянула ему. «Это была старая императрица моей бабушки», — сказала она. «Я не ношу его много лет. Говорят, когда-то он принадлежал Чингисхану».

Раздались возгласы восторга и восхищения. Кольцо переходило из рук в руки. На мгновение он покоился на моей ладони, ярко блестя.Потом передал соседу. Когда я снова отвернулся, я увидел, что она передала его.

Прошло около 20 минут, когда принцесса встала и сказала: «Прежде чем мы уйдем от вас, можно мне вернуть свое кольцо?» … Последовала пауза, каждый из нас выжидательно смотрел на своего соседа. Затем наступила тишина.

Принцесса все еще улыбалась, хотя и не так легко. Она не привыкла просить о вещах дважды. Молчание продолжалось, я все еще думал, что это может быть только розыгрыш, и что один из нас, вероятно, сам князь со смехом достанет кольцо.Но когда вообще ничего не произошло, я знал, что остаток ночи будет ужасным.

Я уверен, что вы можете догадаться, какая за этим последовала сцена. Гости были в замешательстве, все они были старыми и дорогими друзьями. Был нервный осмотр всей комнаты. Но кольцо принцессы не вернулось. Исчезла незаменимая вещь стоимостью, возможно, двести тысяч фунтов в комнате, заполненной двенадцатью людьми, всеми известными друг другу.

Слуги в комнату не входили.Никто не покидал его ни на минуту. Вор (пока это могло быть только воровство) был одним из нас, одним из любимых друзей моего дяди Октавиана.

Я помню, что это был министр французского кабинета, который наиболее настойчиво требовал обысков; действительно, в своем возбуждении он уже начал выворачивать свои карманы, прежде чем мой дядя поднял руку и остановил его. «В моем доме не будет обыска», — приказал он. «Вы все мои друзья. Кольцо можно только потерять. Если оно не будет найдено», — он поклонился принцессе, — «Я, естественно, сам исправлюсь.«

Кольца так и не нашли, ни тогда, ни позже.

К удивлению нашей семьи, дядя Октавиан был сравнительно бедным человеком, когда умер (что, собственно, и произошло несколько недель назад). И я должен сказать, что он умер с особой грустью гостеприимного хозяина, который за последние тридцать лет своей жизни не дал ни одного обеда или званого обеда.

Дайте Российские эквиваленты

гостеприимный и любезный человек

очаровательный и опытный хозяин

получить особые привилегии

Собственник газеты

отличился

ослеплять

смущение

вещь незаменимая

заветные друзья

настаивать на

естественно

исправить

возгласа восторга и восхищения

полюбоваться великолепным бриллиантовым кольцом

Верно или неверно

В мире много богатых людей

Но есть и другие, более серьезные проблемы.Это проблемы показухи.

Мой дядя Октавиан был тогда жестоким человеком

Я сам, пятнадцати лет, был малоимущим.

Было очень приятно быть принятым в компанию знатных людей.

Принцесса подарила мальчику кольцо.

Один из гостей украл кольцо.

Его дед поклялся, что больше никогда не будет принимать гостей.

рандеву — это слово французского происхождения, которое принято и используется в других языках как неологизм.Узнайте, что такое неологизм, и попробуйте найти другие примеры неологизмов. Составляйте предложения со своими примерами.

Кратко перескажите текст. Дайте набросок главного героя (ов).

Дайте набросок главного героя.

Как вы относитесь к главному герою рассказа?

Какие эмоции вы испытываете после прочтения рассказа? Понравился сюжет?

Найдите грамматические явления и структуры, которые вы изучали в течение семестра

19

Ярмарка Face C.Заяц

Джон Франклин, с которым я был в Оксфорде, пригласил меня остаться с его людьми в Маркхэмптоне на Маркширский охотничий бал. По его словам, он и его сестра устраивали для этого небольшую вечеринку.

«Я никогда не встречал твою сестру», — заметил я. «На что она похожа?»

«Она красавица», — серьезно и просто сказал Джон.

Я тогда подумал, что это странная, старомодная фраза, но оказалось, что это строго и буквально правда.Дебора Франклин была прекрасна в величественной классической манере. Она совсем не была похожа на кинозвезду или модель. Но глядя на нее, ты все забыл. Просто от красоты ее лица перехватило дыхание.

При таком взгляде было бы слишком многого ожидать, чтобы ожидать чего-нибудь поразительного, и я нашел Дебору немного скучной. Она, конечно, хорошо знала о своей необычайно красивой внешности и была прекрасно подготовлена ​​к их обсуждению, точно так же, как мужчина семи футов ростом может говорить о преимуществах и неудобствах высокого роста.

Большая часть нашей компании была старыми друзьями Франклинов, которые считали Дебору само собой разумеющимся местным явлением, но среди них был и новичок, бородатый молодой человек по имени Обри Мелкомб, который недавно возглавил местный музей. Как только он увидел Дебору, он сказал:

«Мы никогда раньше не встречались, но твое лицо, конечно, хорошо знакомо».

Дебора, очевидно, слышала это раньше.

«Я никогда не отдаю место фотографам, — сказала она, — но люди будут фотографировать меня на улице.Это такая неприятность ».

«Фотографии!» — сказал Обри. «Я имею в виду ваш портрет, тот, который был написан четыреста лет назад. Разве никто никогда не говорил вам, что вы — живой образ Уорбека Тициана?»

«Я никогда не слышала о Варбеке Тициане, — сказала Дебора. — Вы должны судить сами, — сказал Обри. «Я пришлю вам билет на открытие выставки».

Затем он ушел танцевать с Розамунд Клегг, его помощницей в музее, которая, как говорили, была его невестой.

Мне было наплевать на Обри или его молодую женщину, но я должен был признать, что они знали свое дело, когда несколько месяцев спустя я приехал на открытие выставки. Они собрали всевозможные сокровища со всего графства и прекрасно их устроили. Жемчужиной спектакля, конечно же, был великий Тициан. В конце комнаты у него была стена, и я смотрел на нее, когда вошла Дебора.

Сходство было фантастическим. Лорд Уорбек никогда не чистил свои картины, так что телесные оттенки Тициана были золотисто-карминовыми, что резко контрастировало с розово-белым цветом Деборы.Но лицо за стеклом могло быть ее зеркальным отражением. По счастливой случайности она выбрала очень простое черное платье, которое хорошо подходило к темной одежде портрета. Она стояла неподвижно и молча, глядя на свое многовековое подобие. Интересно, что она чувствовала.

Камера пресс-менеджера мигнула и щелкнула. Сначала один посетитель, затем другой заметили сходство, и вскоре остальная часть галереи опустела. Все толпились вокруг Тициана, чтобы смотреть с нарисованного лица на настоящее и обратно.Единственное свободное пространство было вокруг самой Деборы. Люди двигались, чтобы хорошо рассмотреть ее профиль, не упуская из виду Тициана, который, к счастью, тоже был в профиль. Должно быть, Деборе было ужасно неловко, но она, казалось, никогда их не замечала. Она продолжала вглядываться в картину очень долго. Затем она повернулась и быстро вышла из здания. Когда она проходила мимо меня, я увидел, что она плакала, демонстрируя удивительные эмоции в таком спокойном состоянии.

Примерно через десять минут Обри обнаружил, что пара статуэток Дега пропала на стенде напротив Тициана.Это были небольшие объекты и очень ценные. Послали за полицией, поднялась серьезная возня, но ничего не нашли. Я ушел, как только смог, и пошел к Франклинам. Дебора была дома.

«А статуэтки у тебя есть?» Я спросил.

Она вынула их из сумочки.

«Как вы догадались?»

«Мне показалось, что ваш прием перед Тицианом был спектаклем», — объяснил я. «Это отвлекало внимание от всего остального в комнате во время кражи.«

«Да, — сказала Дебора, — Обри очень умно это устроил, не так ли? Он все продумал. Он даже помог мне выбрать это платье к тому, что изображено на фотографии».

«А фотокорреспондент? Его тоже обманули?»

«О, да. Обри устроил для меня кого-нибудь, чтобы сфотографировать меня. Он подумал, что это поможет собрать толпу».

Ее хладнокровие было поразительно. Даже при наличии статуэток передо мной было трудно поверить, что я разговариваю с вором.

«В целом это была очень хитрая схема, — сказал я. «Вы с Обри, должно быть, приложили много усилий. Я понятия не имел, что вы такие друзья».

На ее щеках покраснел, когда она ответила:

«О да, в последнее время я часто его видела.

Фактически, со времен «Охотничьего бала».

После этого, казалось, больше было нечего сказать.

«Есть одна вещь, которую я не совсем понимаю», — наконец сказал я.«Люди окружали вас и пялились на вас до того момента, как вы вышли из галереи. Как Обри удалось передать вам статуэтки, чтобы никто не увидел?»

Она набросилась на меня в ярости от удивления и негодования.

«Передать мне статуэтки?» — повторила она. «Боже правый! Вы предлагаете, чтобы я помог Обри украсть их?»

Она была похожа на разгневанную богиню и была примерно такой же очаровательной.

«Но но», — пробормотал я.«Но если вы этого не сделаете, кто будет?

«Розамунда, конечно. Обри дал их ей, пока все происходило перед Тицианом. Она просто положила их в сумку и вышла. Я только что получил их от нее, когда ты вошел».

«Розамунд!» Настала моя очередь удивляться. «Тогда все это было подставной работой между ними?»

«Да. Они хотели пожениться, но у них не было денег, и она знала дилера, который без всяких вопросов назначил бы цену за такие вещи, и вот вы.«

«Тогда как ты попал в это?» Я спросил.

«Обри сказал, что, если бы я позировал перед Тицианом, это было бы прекрасной рекламой для выставки, и, конечно же, я попался на это». Она смеялась. «Я только что вспомнил. Когда Обри хотел подшутить надо мной, он обычно говорил, что из меня получится замечательная девушка с обложки. Именно этим я и была девушкой с обложки для него и Розамунд».

Она встала и подняла статуэтки.

«Я полагаю, их нужно будет вернуть в галерею, — сказала она, — можно ли это сделать без особой суеты? Это глупо с моей стороны, я знаю, но я бы предпочла, чтобы они не преследовали Обри».«

Я сочувственно фыркнул.

— Это в первую очередь идея Розамунды, — продолжила она. «Я в этом уверен. Обри не сообразителен, чтобы придумать что-нибудь настолько умное».

«Это было достаточно умно, — сказал я. «Но ты сразу это понял. Как это было?»

Дебора улыбнулась.

«Я не умница, — сказала она. «Но та старая темная картина со стеклом была идеальным зеркалом. Обри сказал мне встать перед ней, что я и сделал.Но, знаете ли, меня не интересует искусство. Я смотрел на себя. И, конечно, я не мог не видеть, что происходило прямо за мной … »

Ответьте на вопросы

Как выглядела дама?

Было ли лицо Деборы знакомо людям?

Что стало жемчужиной выставки?

Прекрасно ли оформлена выставка?

Что происходило на выставке?

Чего не хватало после выставки?

Дебора признала, что все было тщательно спланировано?

Зачем им украденные статуэтки?

Дайте синонимы

Организовать —

Нечетный

Поразительный

спектакль

выставка

сходство

яркий

ярость

собирать

прекрасная реклама

Дайте Российские эквиваленты

Чтобы быть идеально подготовленным

Принимать как должное

мелочь унылая

должен быть ярким контрастом с

Сходство

монтажное дело

до заикания

девушка с обложки

Прекрасный гранд.. чистая красота .. от ее красоты захватывает дух. очарование .. Это хорошие примеры эпитетов. Узнайте, что такое эпитеты, и попробуйте найти примеры эпитетов. Составьте свой собственный рассказ и постарайтесь использовать как можно больше эпитетов.

Кратко перескажите текст. Дайте набросок главного героя (ов).

Дайте набросок главного героя.

Как вы относитесь к главному герою рассказа?

Какие эмоции вы испытываете после прочтения рассказа? Понравился сюжет?

Найдите грамматические явления и структуры, которые вы изучали в течение семестра

20

В клетке Л.Э. Рив

Перселл был маленьким, суетливым человеком; красные щеки и плотный, как дыня, живот. Большие очки так увеличивали его глаза, что он выглядел как мудрая и добрая сова.

Ему принадлежал зоомагазин. Он продавал кошек, собак и обезьян; он торговал кормом для рыбы и птичьим семенем, прописывал лекарства от больных канарейек, на его полках стояли длинные ряды клеток. Он считал себя в некотором роде профессиональным человеком.

В его магазине постоянно кипела жизнь.Пришедшие клиенты сказали:

«Разве они не милые! Посмотрите на эту обезьянку! Они милые».

А сам мистер Перселл улыбался, потирал руки и кивал головой.

Каждое утро, когда заканчивалось открытие магазина, хозяин имел обыкновение садиться на высокий табурет за прилавком, разворачивать утреннюю газету и переваривать дневные новости.

Это был холодный морозный день. Ветер дул в высокие стеклянные окна.Выполнив свои обычные дела, мистер Персей снова сел на высокий табурет и развернул утреннюю газету. Он поправил очки и взглянул на заголовки дня.

Над дверью был звонок, который звонил, когда входил покупатель. Однако этим утром мистер Перселл впервые не смог позвонить. Просто он взглянул вверх и увидел незнакомца, стоящего прямо за дверью, как будто он материализовался из воздуха.

Кладовщик соскользнул со стула.С первого же момента он инстинктивно знал, что этот человек ненавидит его; но по привычке потер руки, улыбнулся и кивнул.

«Доброе утро», — просиял он. «Что я могу сделать для вас?»

Блестящие туфли мужчины скрипнули вперед. Его костюм был дешевым, плохо сидящим, но явно новым. На мгновение не обращая внимания на Перселла, он оглядел темный магазин.

«Грязное утро», — сказал продавец. Он сжал обеими руками дыню, как живот, и важно улыбнулся.Что же вы хотели? »

Мужчина пристально посмотрел на Перселла, как будто только что осознал его присутствие. Он сказал: «Я хочу кое-что в клетке».

«Что-то в клетке?» Мистер Перселл был немного сбит с толку. «Вы имеете в виду какое-то домашнее животное?»

«Я имею в виду то, что сказал!» — рявкнул мужчина. «Что-то в клетке. Что-то живое в клетке».

«Понятно», — поспешил кладовщик, совершенно не уверенный в этом. «А теперь позволь мне подумать. Может быть, белая крыса? У меня есть несколько очень хороших белых крыс.«

«Нет! Не крысы. Что-то с крыльями. Что-то, что летает».

«Птичка!» воскликнул мистер Перселл.

«С птичкой все в порядке». Заказчик внезапно указал на клетку, в которой находились две снежные птицы. «Голуби? Сколько за них?»

«Пятьдесят пятьдесят», — последовал незамедлительный ответ. «И очень разумная цена. Они прекрасная пара».

«Пятьдесят пять?» Мужчина был явно разочарован. Он достал пятидолларовую купюру. «Я бы хотел этих птиц.Но это все, что у меня есть. Всего пять долларов ».

Мысленно мистер Перселл произвел быстрый подсчет, который показал ему, что при снижении стоимости на пятьдесят центов он все еще может получить неплохую прибыль. Он ласково улыбнулся: «Дорогой мой, если ты так сильно их хочешь, можешь получить их за пять долларов».

«Я возьму их». Он положил свои пять долларов на прилавок. Мистер Перселл отцепил клетку и передал ее своему покупателю. «Этот шум!» — внезапно сказал мужчина. «Разве это не действует тебе на нервы?»

«Шум? Какой шум?» Мистер.Перселл выглядел удивленным. Он не слышал ничего необычного.

«Слушай». Взглянувшие глаза подошли ближе. «Как ты думаешь, сколько времени мне потребовалось, чтобы заработать эти пять долларов?»

Купец хотел выгнать его из магазина. Но, как ни странно, не смог. Он слышал, как себя спрашивает: «Почему, почему, сколько времени это заняло у вас?»

Другой засмеялся. «Десять лет! На каторге. Десять лет, чтобы заработать пять долларов. Пятьдесят центов в год».

Пёрселл решил, что лучше всего подшутить над ним.«Боже мой! Десять лет. Это определенно большой срок. Сейчас»

«Они дают тебе пять долларов, — засмеялся мужчина, — и дешевый костюм, и говорят, чтобы ты больше не попадался».

Мужчина развернулся и резко вышел из магазина.

Перселл вздохнул с внезапным облегчением. Он подошел к окну и посмотрел наружу. Сразу снаружи остановился его странный клиент. Он держал клетку высоко на плече, глядя на свою покупку. Затем, открыв клетку, он залез внутрь и вытащил одного из голубей.Он подбросил его в воздух. Он вытащил второй и бросил его вслед за первым. Они вздымались, как шары, и терялись в дымно-сером зимнем городе. На мгновение безмолвный взгляд освободителя наблюдал за ними. Затем он уронил клетку и ушел.

Купец растерялся. Человек так отчаянно желал голубей, что позволил ему получить их по сниженной цене. И сразу же отпустил их. «Теперь почему, — пробормотал мистер Перселл, — он это сделал?» Он почувствовал себя слегка оскорбленным.

Перевести на английский

1

2

3

4

5, г.

6?

7.

Верно или неверно

Был ненастный зимний день.

Хозяин магазина был настоящим профессионалом.

С трудом находил ответы на вопросы о домашних животных.

В торговую лавку пришел приятный на вид посетитель.

Ежедневный обычай владельцев заключался в том, чтобы сидеть на высоком табурете за прилавком, разворачивать утреннюю газету и переваривать дневные новости.

Хозяин сразу понял, что посетитель плохо с ним будет относиться.

Владелец не собирался делать покупателю скидку.

Заказчик купил голубей за пять долларов.

Он подбросил голубей в воздух.

тесный живот, похожий на дыню, — пример такого стилистического приема, как similie.Какие еще примеры сравнения вы можете привести? Составьте рассказ и используйте как можно больше примеров сравнения.

Кратко перескажите текст. Дайте набросок главного героя (ов).

Дайте набросок главного героя.

Как вы относитесь к главному герою рассказа?

Какие эмоции вы испытываете после прочтения рассказа? Понравился сюжет?

Найдите грамматические явления и структуры, которые вы изучали в течение семестра

21

The TV Blackout, Арт Бухвальд

Неделю назад в воскресенье в Нью-Йорке было отключено электричество, и все девять телевизионных станций в этом районе отключились на несколько часов.Это создало ужасный кризис в семьях по всему Нью-Йорку и доказало, что телевидение играет гораздо большую роль в жизни людей, чем кто-либо может представить.

Например, когда в доме Бафкинсов выключился телевизор, началась паника. Сначала Бафкинс подумал, что это его телевизор в гостиной, поэтому он бросился в спальню и включил этот телевизор. Ничего. Зазвонил телефон, и миссис Бафкинс услышала, как ее сестра на Манхэттене сообщила ей, что произошло отключение электроэнергии.

Она повесила трубку и сказала мужу: «Это не твой набор.Что-то случилось с вершиной Эмпайр-стейт-билдинг ».

Бафкинс посмотрел на нее и спросил: «Кто ты?»

«Я твоя жена, Эдит».

«О,» сказал Бафкинс. «Тогда я полагаю, что те дети там мои».

«Верно, — сказала миссис Бафкинс. «Если бы вы когда-нибудь встали из этого кресла перед телевизором, вы бы узнали, кто мы».

«О! Они действительно выросли», — сказал Бафкинс, глядя на сына и дочь.»Сколько им сейчас лет?»

«Тринадцать и четырнадцать», — ответила миссис Бафкинс.

«Привет, детки!»

«Кто он?» — спросил сын Бускинса, Генри.

«Это твой отец», — сказала миссис Бафкинс.

«Рада познакомиться с вами», — застенчиво сказала дочь Бафкинса Мэри.

Вокруг воцарилась тишина.

«Смотри», — наконец сказал Бафкинс. «Я знаю, что не был хорошим отцом, но теперь, когда нет телевизора, я хотел бы узнать тебя получше.«

«Как?» — спросил Генри.

«Ну, давай поговорим», — сказал Бафкинс. «Это лучший способ узнать друг друга».

«О чем ты хочешь поговорить?» — спросила Мэри.

«Ну, для начала, в какую школу ты ходишь?»

«Мы ходим в среднюю школу», — сказал Генри.

«Значит, вы оба в старшей школе!» Воцарилась мертвая тишина.

«Чем вы занимаетесь?» — спросила Мэри.

«Я бухгалтер, — сказал Бафкинс.

«Я думала, вы продавец автомобилей», — удивленно сказала миссис Бафкинс.

«Это было два года назад. Разве я не говорил вам, что сменил работу?» — сказал Буфкинс.

«Нет, ты не сказал мне ничего два года».

«У меня тоже все хорошо», — сказал Бафкинс.

«Тогда почему я работаю в универмаге?»

— спросила миссис Бафкинс.

«О, вы все еще работаете в универмаге? Если бы я знал это, я бы сказал, что вы могли бы уволиться в прошлом году.Вы должны были упомянуть об этом «, — сказал Бафкинс.

Настала мертвая тишина.

Наконец Генри сказал: «Эй, ты хочешь послушать, как я играю на гитаре?»

«Ты умеешь играть на гитаре? Скажите, а разве у меня не была дочь, которая играла на гитаре?»

«Это была Сьюзи», — сказала миссис Бафкинс.

«Где она?»

«Она вышла замуж год назад, примерно в то время, когда вы смотрели Мировую серию».

«Знаешь», — очень довольный сказал Бафкинс.«Я надеюсь, что они не починят антенну еще пару часов. Нет ничего лучше, чем отключение электричества для человека, который действительно хочет знать свою семью».

Ответьте на вопросы

Что случилось однажды в Нью-Йорке?

Отключение телевидения было мелочью или настоящей катастрофой?

Как семья Буфкина отреагировала на отключение телевизора?

Кто виноват в отключении телевизора?

Были ли преимущества нескольких часов перерыва от просмотра телевизора?

Дайте Российские эквиваленты

вызвало огромные кризисы

застенчивый

положить трубку

установить в

для выхода

мертвая тишина

бухгалтер

универмаг

Перевести на английский

, г.

, г.

.

?

.

,,.

Кратко перескажите текст. Дайте набросок главного героя (ов).

Дайте набросок главного героя.

Как вы относитесь к главному герою рассказа?

Какие эмоции вы испытываете после прочтения рассказа? Понравился сюжет?

Найдите грамматические явления и структуры, которые вы изучали в течение семестра

Задачи прослушивания, часть 2

1.

И.

1. Молодые люди убежали

а) когда увидели старушку в окне

б) когда увидели, что окно разбито

в) как только услышали взрыв

2. Когда детектив пришел в дом старушки

а) она сказала ему, кто стрелял из пистолета

б) она рассказала ему, где живет один из молодых людей

в) она рассказала ему, где молодые люди прятали пистолет

3. Старший офицер приказал детективу отдать пистолет молодым людям

а) из-за того, что у детектива не было разрешения забрать его

б) потому что молодой человек только что играл с ружьем

c) потому что он хотел знать, кому принадлежит пистолет

II. .

1. Где трое молодых людей играли с ружьем?

2. Почему старушка смогла узнать одного из молодых людей?

3.Почему владелец ружья боялся признаться в этом?

4. Как в конце концов выдал себя владелец ружья?

мл. .

1. Один из мужчин выстрелил ______________________________

2. Детектив нашел людей и пистолет ___________________

3. Когда детектив сказал, что у него нет разрешения офицера, молодые люди ______________________________

2

.

И.

1. Полли решила поступить в художественный колледж

а) потому что у нее там был друг

б) потому что она бросила школу

в) потому что знала руководителя художественного училища

2. Родители Полли не возражали против ее поступления в художественный колледж, но

а) у них не было денег, чтобы заплатить за ее курс в колледже

б) у них не было денег, чтобы держать ее дома

c) они не думали, что Полли будет хорошо учиться в колледже

3.В музее, куда Полли однажды привела своих родителей

а) ее отец видел копию картины, которую он купил за десять лет до

б) она показала им «Подсолнухи Ван Гога»

в) они узнали много известных картин

II. .

1. Кем были отец и мать Полли?

2. На что копили деньги?

3. Чего они ожидали от Полли после окончания школы?

4.Почему родители Полли гордились своей дочерью?

III. .

1. Жозефина, подруга Полли, была ___________ Полли.

2. Полли предложили работу _________________________

3. Мать Полли была свободна ______________________________

.

3

.

И.

1. Сэм никогда не думал о своем вождении

а) потому что дороги были почти пустыми

б), потому что рынок находился всего в нескольких километрах.

c) потому что он хорошо знал свой грузовик

2.На перекрестке Сэм обычно

а) повернул и выехал на главную дорогу

б) продолжение малой дороги

) повернули в сторону рынка

3. В то утро Сэм не остановился на перекрестке.

а) из-за отсутствия знаков

б) потому что не было страха аварии

c) потому что думал, что полицейский этого не заметит

II. .

1.Где Сэм прожил всю свою жизнь?

2. Что заставило Сэма подумать об урожаях следующего года?

3. Почему Сэм всегда торопился?

4. Почему Сэм остановился после того, как перешел дорогу?

III. .

1. Сэм был женат ______________________________

2. Сэм встал _______________________________

3. Сэм ушел на рынок _______________________

4

.

И.

1. После нескольких месяцев занятий искусством Себастьян а) ушел из банка

б) понял что нравится только живопись

в) решил сходить посмотреть картины других художников в зарубежных музеях

2. В банке Себастьяну иногда приходилось иметь дело с мужчиной

лет.

а) настоящий художник

б) владелец картинной мастерской

в) искусствовед

3.Себастьян пригласил мужчину к себе домой

а) потому что хотел узнать его мнение о своих картинах

б) потому что он хотел показать ему одну из своих картин

c) потому что он хотел продать ему свою студию

II. .

1. В какой манере писал Себастьян?

2. Когда посетитель прибыл в дом Себастьяна?

3. Почему Себастьян был разочарован, увидев лицо своего посетителя?

4.Что посетителю понравилось больше всего в студии Себастьяна?

III. .

1. Когда Себастьян учился в школе _____________________——

2. После окончания школы Себастьян получил должность __________.—— в

.

банк.

3. Себастьян ходил на вечерние занятия _________________ неделю.

5

;

И.

1. Сон — предмет

а) многие люди мало что знают о

б) все понимают

в) всех людей интересует

2.Правильное количество времени для сна

а) — 8 часов каждую ночь

б) варьируется от человека к человеку

c) недавно была открыта учеными

3. Для эффективного сна это имеет смысл

а) купить постельное белье высшего качества

б) для поддержки страдающих бессонницей

в) использовать кровать с мягкой поверхностью

II. .

1.Что ученые говорят нам о сне?

2. Что показывают опросы?

3. Какие факторы определяют потребность человека во сне?

4. Что может помочь людям, страдающим бессонницей?

III. .

1. Шесть часов крепкого, спокойного сна ________________________

____________ часов ворочаться.

2. Чем лучше ваше физическое состояние ______

3. Когда вы спите как можно лучше, вы можете _________________

6

.

И.

1. Рассказчик не любит Токио в основном

a), потому что его население на 4 миллиона больше, чем в Лондоне

б) потому что по улицам всегда идет слишком много людей

c) из-за слишком большого количества поездов на платформах

2. Утром можно увидеть учеников

а) пытается сесть в поезд

б) толкание пассажиров в поезда

в) помощь пассажирам в выходе из поездов

3.В Токио поезда отправятся спать

а) если они совершают долгое путешествие

б) если они в сиденье

в) если есть кто разбудить на станции

II. .

1. Численность населения в Токио?

2. Как японцы водят?

3. Какое худшее время для улицы в Токио?

4. Что бы вы увидели в лондонском поезде?

_________________________________

III..

1. Обычно такси разделяют ________________________________

2. В Токио есть станция _______________________________.

3. Японские поезда всегда ______________________________

7

.

И.

1. Отец Джона Клифа уехал из Голландии

а) когда Джону было шесть лет

б) после шести лет игры за голландский футбольный клуб

c) играть за лондонскую футбольную команду

2.Джон начал думать о футболе как о карьере

а) когда исследователь талантов рассказал о нем своим родителям

б) после специального футбольного матча школьников

в) после подписания контракта с клубом

3. Джону повезло

a) потому что он один из десяти молодых игроков, которые сделают карьеру в футболе

б) потому что он один из молодых игроков, которых называют учениками

c) потому что его клуб дает возможность молодым игрокам продолжить обучение.

II..

1. Что мистер Клиф сказал разведчику талантов 1 ?

2. Сколько лет было Джону, когда он подписал контракт с клубом?

1 Разведчик талантов . человек, ищущий талантливых молодых игроков.

3 как начинается день ученика в клубе?

4 Что значит быть в отличной физической форме для молодых игроков?

III. .

1.Никто в семье Джона не удивился, когда он начал __________

.

2. Джон смотрит футбол ______________________________

3. Отец Джона гордится им ______________________________

8

.

И.

1. Двадцать лет назад

а) в Англии было 22000 полицейских

б) в Англии было 1500 женщин-полицейских

в) число полицейских женщин было втрое меньше, чем сегодня

2.Двадцать лет назад полицейские женщины

а) в основном занимались направлением движения

б) не встречался на биении

c) получили только обычную офисную работу для выполнения

3. Сегодня женщины-полицейские

а) всегда на передовой

б) живут на тех же условиях с мужчинами

c) отказаться от того, что вы могли бы назвать социальной работой

II. .

1.Как оплачиваются женщины-полицейские?

2. Почему женщины-полицейские не принимают участие в очень жестоких демонстрациях?

3. Когда женщины-полицейские даже лучше мужчин?

4. Как женщины-полицейские ведут себя в опасных ситуациях?

III. .

1. Приходит сопротивление женщинам-полицейским ________________________

2. Есть еще много уважения _____________________________

3.Если дело доходит до драки женщины-полицейские _________________

9

И.

1. Когда рассказчик заглянул в купе рядом со своим

а) он видел своего старого друга

б) он видел человека, который жил по соседству с ним в Лондоне

в) он видел человека, который когда-то был его соседом

2 Рассказчик был рад, что мужчина не заметил его

а) потому что знал, что этот человек слишком много говорит

б) потому что он только что закончил с ним разговор

в) не любил разговаривать с людьми, когда был в отпуске

3.Рассказчик услышал знакомый голос мужчины

.

а) по прибытии в гостиницу

б) при входе в салон

c) когда заказал напиток

II. .

1. Где рассказчик собирался провести отпуск?

2. Что сделал рассказчик, чтобы сбежать от этого человека?

3. Что рассказчик думал о своей возможности снова встретиться с этим человеком в городе?

4.На чем настаивал этот человек, увидев рассказчика?

III. .

1. Когда поезд подходил к станции, рассказчик вышел в коридор _________________________ ..

2. У рассказчика были _______ чемоданы.

3. Рассказчик добрался до гостиницы __________

.

10

И.

1. Мистер Вуд был недоволен

а) потому что в квартире ниже

была вечеринка

б) потому что он слышал громкую музыку и голоса над головой

c) потому что у него была работа из офиса

2.Мистер Вуд попытался прочитать книгу, но

а) он слишком устал

б) не мог сконцентрироваться

в) было поздно

3. Когда г-н Вуд вошел в квартиру своего соседа

а) на него никто не обращал внимания

б) все видели, что он зол

в) хозяин квартиры сразу привлек его внимание

II. .

1. Как долго мистеру Вуду удавалось игнорировать вечеринку?

2.Как мистер Вуд пытался заснуть?

3. Во что был одет мистер Вуд, когда он пришел к своему соседу?

4. Почему гнев мистера Вуда исчез?

III. .

1 Вечеринка только началась ————————

2 Мистер Вуд устал и был готов лечь спать —————————

3 Вечеринка закончилась _________________ ..

11

.

|..

1. Друзья Тома посоветовали ему

а) не ездить на метро после пяти часов дня

б) не путешествовать один первый раз

в) не ездить автобусом

2. Том не сел в первый поезд

а), но он подошел ближе к краю платформы

б), потому что его оттолкнули от края платформы

c), потому что он не был уверен, что это правильная платформа

3.Том был встревожен, когда вышел из номера

.

а) потому что не знал, куда идти

б) потому что никогда не слышал название станции

c) потому что он не мог распознать станцию ​​

II. .

1. Что за человек Том?

2. Почему пять часов дня — плохое время для поездки в Лондон?

3. Почему люди в очереди за Томом ворчали?

4.Что сделал Том, чтобы знать, где выйти?

III. .

1. Первое путешествие Тома на метро не было _______________________

2. Станция Тома ___________________________ вдоль линии.

3. Том объяснил свои затруднения ______________________________

12

.

И.

1. Майкл никому ничего не сказал

а) потому что хулиганы заставили его пообещать, что он будет молчать

б) потому что он думал, что должен сам решать свои проблемы

c) потому что его мать и сестра не интересовались его проблемами

2.Накануне полугодия

а) Майкл сдал свой английский проект

б) Майкл остался в школе позже обычного

в) видел маленького мальчика из его школы на территории школы

3. Младший мальчик

а) узнал Михаила

б) жаловался, что некоторые старшие мальчики забрали у него все деньги

c) был удивлен вопросом Майкла

II. .

1.Откуда хулиганы?

2. Как часто хулиганы ждали Майкла? 3. Почему Майкл решил пойти и найти своего учителя?

4. Как учитель отреагировал на слова Майкла?

III. .

1. Мальчик был в низшем классе, значит, он, вероятно, был —————

2. Учитель хотел знать, были ли хулиганы, причинившие боль младшему мальчику ____________________

3.Учитель собирался увидеть __——————————- следующие

утро.

13

.

И.

1. Миссис К. всегда ходила по магазинам

а) в тот же супермаркет

б) одновременно

в) с подругой

2. Однажды миссис К.

а) встретил двух друзей в магазине

б) купил кусок сыра в магазине

в) взял с полки кусок сыра

3.Миссис С. стала другим человеком а) потому что она похудела на

б) потому что она больше не любит жизнь

в) потому что у нее были проблемы с сердцем

II. .

1. Что произошло, когда г-жа К. вышла из магазина?

2. Что миссис К. пыталась объяснить продавцу?

3. Что доктор посоветовал сделать миссис К.?

4. Что судья сказал миссис К.?

III..

1. Когда они доставили ее в полицейский участок, г-жа ________________

2. В течение следующей недели г-жа ______________________________

3. В некотором роде история _________________________

14

.

И.

1. Г-н Грей был доволен своей работой

а) потому что это было не очень интересно

б) потому что интересовался сельским хозяйством

в) потому что любил путешествовать

2.Одной из проблем мистера Грея часто было

.

а) найти, где остановиться в маленьких местах, где он достиг

б) сделать поездку на поезде интересной в) проехать большие расстояния в дождь или снег

3. Мистер Грей спросил местного жителя, которого он встретил

а) как добраться до ближайшей гостиницы

б) где он мог узнать об отелях там

в) сколько там гостиниц было

II. .

1.Как обычно путешествовал мистер Грей?

2. В чем больше всего нуждался мистер Грей после долгого и утомительного путешествия?

3. Когда мистер Грей прибыл на небольшую железнодорожную станцию?

4. Почему местный житель не мог дать мистеру Грею однозначного ответа?

III. .

1. Г-н Грей продал ___________________ фермерам.

2. Когда мистер Грей прибыл на небольшую железнодорожную станцию, он был —————

3.Местный житель несколько секунд почесал _________.

15

.

И.

1. Джим ушел из дома

а) потому что хотел жить в более комфортной квартире

б) потому что работал в другом городе

в) потому что хотел жить один

2. Джим хотел, чтобы кто-нибудь пришел и убрал его квартиру

а) потому что сам никогда не убирал в своей квартире

б) потому что он больше не хотел этого делать

в) потому что у многих его товарищей был кто-то, кто приходил убирать их квартиры

3.Джим был недоволен работой миссис Ропер

а) потому что он кашлял всякий раз, когда дышал

б) потому что она была глупой женщиной

c) потому что она не убрала его спальню должным образом

II. .

1. Какая квартира была у Джима?

2. Как Джим познакомился с миссис Ропер?

3. Как Джим сообщил миссис Ропер, что он думает о ее работе?

4. Кем была миссис.Ответ Ропера ему?

III. .

1 Джим жил со своими родителями, пока не исполнился ———————————-

2Mrs. Ропер согласился приходить в квартиру Джима каждое утро —————

3 Джим пришел домой ________ тем же вечером.

16

.

И.

1 Джордж обнаружил, что он умный бизнесмен

а) купив собственный небольшой магазин

б) путем изготовления игрушек на собственной фабрике

в) продавая игрушки на улице

2.Джордж хотел шуток в речи, потому что

а) он хотел, чтобы публика восхищалась им

б) его спичрайтер знал много анекдотов

в) он хотел порадовать свою публику

3. Джордж рассмеялся, потому что

а) публика была в хорошем настроении

б) он никогда не слышал эту историю до

c) его спичрайтер вставил свой любимый рассказ

II. .

1. Где был избран Джордж Робинсон в возрасте 32 лет?

2. Почему Джордж использовал спичрайтер?

3. Почему Джордж не знал, что было в его речи?

4. Что случилось с Джорджем, когда он рассмеялся?

III. .

1. Джорджа всегда интересовала ____________ политика.

2. Джордж довольно привык к _______________ своему спичрайтеру.

3.Джордж подошел к словам, и это напоминает мне _______

______________________________.

17

.

И.

1. По мере взросления Джонни начал

а) чувствовать себя несчастным дома

б) для дальнейших поездок

в) скрыть от родителей

2. Джонни уехал в Каир, потому что

а) ему понравилась география

б) любил летать

в) туда летел самолет

3.Джонни хотел стать исследователем, но его учителя сказали:

а) Вы слишком молоды

б) В космос вместо

в) В наши дни это непросто

II. .

1. Что ответил Джонни, когда полиция спросила его, почему он убежал из дома?

2. Какой трюк Джонни больше всего любил, когда он стал старше?

3. В каком предмете Джонни особенно хорошо разбирался?

4. Где Джонни увидел объявление об экспедиции в Бразилию?

III..

1. Джонни впервые смог сбежать из дома в возрасте трех лет, потому что ________________________________________

2. Джонни сел в автобус или даже поезд и просто сидел там, пока кто-нибудь

3. Они хотели трех молодых людей _________________________

18

.

И.

1. Тетя Джейн предпочитает смотреть фильмы в кинотеатре, потому что

а) она думает, что экран телевизора слишком мал

б) любит путешествовать в другие города

в) большинство фильмов не показывают по телевидению

2.Родственники тети Джейн всегда недоумевали, что она

а) любит часто ходить в кино

б) редко смотрит фильмы по телевидению

в) ходит в кино один

3. Сниматься в фильме тетя Джейн использовала

а) проводить часы вне киностудии

б) работа на одной из киностудий

) репетировать дни

II. .

1.Почему тете Джейн приходится преодолевать большие расстояния, чтобы посмотреть хороший фильм?

2. Почему Джейн не могла иногда пойти посмотреть себя в кино?

3. Как Джейн познакомилась с режиссером фильма?

4. Что оказалось большим ударом по надеждам Джейн?

III. .

1. Джейн снялась в десятках фильмов как ______________________

2. Большой шанс Джейн выпал, когда ______________________________

3.Когда режиссер поздравил Джейн, она подумала, что это

.

19

.

И.

1. Клиент позвонил

а) в шесть часов

б) во время любимой телепрограммы Энди

в) незадолго до шести

2. Энди был недоволен покупателем, потому что

а) его жалобы были необоснованными

б) позвонил не вовремя

в) пятнадцатая жалоба заказчика

3 Энди наконец снял трубку, потому что

а) звонил непрерывно

б) телепрограмма не нуждалась в концентрации

c) он вспомнил, что что-то оставил после

II..

1. Как называлась любимая программа Энди?

2. Почему Энди не любил гараж Фентона?

3. Почему Энди потребовалось больше времени, чтобы заправиться бензином?

4. Почему человек из «Гаража Фентона» узнал Энди?

III. .

1. Когда наконец Энди сел перед телевизором, это было ——-

2. Когда кто-то не платит за бензин, люди в

Фентона

3.Ресторан Fenton закрыт по адресу _______________________

.

20

.

И.

1. Патрик регулярно встречался со своими учеными, потому что

а) он интересовался тем, что они делали

б) он хотел посоветовать им, что они делают

c) ему понравилось говорить с ними о будущем компании

2. Сэр Джеймс Уайт был профессором в университете, где а) учился Патрик Рейли

б) изучал один из ученых компании в) сын Патрика изучал

3.О последних исследованиях профессора Уайта ученый узнал из

.

а) один из научных журналов

б) одна из ежемесячных газет

в) один из профессоров университета

II. .

1. Что, помимо прочего, производила компания Патрика?

2. Почему компания Патрика наняла ученых?

3. Почему ученый рассказал Патрику о сэре Джеймсе Уайте?

4.Как Патрик Рейли планировал встретиться с профессором Уайтом?

III. .

1. Сэр Джеймс Уайт был одним из мировых ______________________

2. Патрик предложил пригласить на обед двух своих ученых с

3. Сын Патрика закончил изучать биологию _______________

21

.

|. .

1. Мистер Прайс никогда не чувствовал себя в безопасности, потому что

а) жил в уединенном месте

б) он был стар и беспомощен

в) у него было много ценных вещей

2.Мистер Прайс спрятал деньги, которые он взял в субботу

.

а) в одном из шкафов

б) в кармане пальто

в) под подушку

3. Мистер Прайс долго лежал без сна, задаваясь вопросом,

ли

а) он пересчитал деньги после закрытия магазина

б) он запер все двери

c) его деньги были в безопасности

II. .

1. Какие меры предосторожности от грабителей предпринял г.Цена взять?

2. Почему мистер Прайс не отнес деньги в дом своего сына?

3. Когда мистер Прайс заснул той субботней ночью?

4. О чем пришли полицейские предупредить мистера Прайса?

III. .

1. Г-н Прайс проживал в ______________________________

2. В одну субботу после удачного рабочего дня г-н Прайс взял почти

3. Г-н Прайс знал, что лучше отнести деньги в дом своего сына, где находился __________________

22

.

И.

1. В поезде рассказчик и его друг смогли

а) пообедать

б) поработать

в) полистать газеты

2. Марк спросил у своего товарища время, потому что

а) он потерял часы

б) часы оставил дома

c) его часы остановились

3. Чтобы найти часы, у рассказчика было

а) убрать вещи со стола

б) попросить мужчину опорожнить полиэтиленовый пакет

c) объяснить проблему кассиру

II..

1. Почему рассказчику и его другу повезло в то утро?

2. Кто сообщил рассказчику, откуда взялся человек с полиэтиленовым пакетом?

3. Что, кроме часов, было в полиэтиленовом пакете?

4. Почему двое друзей не могли выпить еще чашку кофе?

III. .

1. Мне не нравятся такие экипажи, сказал Марк, но, по крайней мере, вы _______________.

2.Рассказчик принес кофе и печенье от ____________

.

3. Рассказчик вспомнил, как снял часы и _____________

23

.

И.

1. В настоящее время большинство британских отдыхающих проводят отпуск за границей

а) потому что больше людей могут себе это позволить

б) потому что большинство людей каждый год предпочитают что-то новое.

в) из-за нехватки отелей и гостевых домов на берегу моря

2.Эдне и ее мужу так понравился Блэкпул, что они решили:

а) вернуться туда в следующем году

б) приезжать в Блэкпул каждое лето

в) забронировать отпуск заранее

3. В следующем году Эдна

а) будет отдыхать в июле

б) вернется

c) будет проживать в другом гостевом доме

II. .

1. Когда родилась идея отпуска на море?

2.Сколько отдыхающих может быть в отелях и гостевых домах Блэкпула летом, когда отдых на море был в моде?

3. Чем любит заниматься Эдна, когда приезжает в Блэкпул?

4. Почему Эдна была разочарована, когда десять лет назад приехала в Блэкпул?

III. .

1. Железной дорогой Великобритании в августе воспользовалось на 20 миллионов человек больше, чем в _________________________

2. Лорд-мэр провел специальный прием ____________________

3.По словам Эдны, в Блэкпуле есть все, что она хочет для отпуска, включая ______________________________

.

24

.

И.

1. Петру нужна была комната

а) на несколько недель

б) на несколько месяцев

в) на зиму

2. Петр не снял комнату в первом доме, потому что

а) хозяйка была старая и глухая

б) земельный участок


Дата: 29.01.2015; просмотр: 2615


Шесть лет, Харлан Кобен

Шесть лет, Харлан Кобен

Потерянная любовь… и секреты и ложь в его основе. Шесть лет прошло с тех пор, как Джейк Фишер увидел, как любовь всей его жизни Натали вышла замуж за другого мужчину. Шесть лет скрывать разбитое сердце, бросаясь в карьеру.

Шесть лет выполнения своего обещания оставить Натали одну и шесть лет мучительных мечтаний о ее жизни с новым мужем Тоддом.

Но шесть лет так и не подошли к тому, чтобы погасить его чувства, и когда Джейк наталкивается на некролог Тодда, он не может сохранить его

Шесть лет, Харлан Кобен

Потерянная любовь… и секреты и ложь в его основе. Шесть лет прошло с тех пор, как Джейк Фишер увидел, как любовь всей его жизни Натали вышла замуж за другого мужчину. Шесть лет скрывать разбитое сердце, бросаясь в карьеру.

Шесть лет выполнения своего обещания оставить Натали одну и шесть лет мучительных мечтаний о ее жизни с новым мужем Тоддом.

Но шесть лет так и не подошли к тому, чтобы погасить его чувства, и когда Джейк натыкается на некролог Тодда, он не может удержаться от похорон.

Там он мельком видит жену Тодда, на которую надеется … но она не Натали — и мир Джейка полностью вывернут наизнанку. Пока Джейк ищет правду, его идеальные воспоминания о Натали начинают распутываться.

Общие друзья пары либо не могут найти, либо не помнят Джейка. Натали никто не видел много лет. Поиск Джейком женщины, разбившей его сердце и солгавшей ему, вскоре ставит под угрозу его жизнь, поскольку до него доходит, что человек, которым он стал, может быть основан на тщательно продуманной вымысле.

Версия для печати: Дата выпуска 2014 г., дата выпуска

Страна: Россия نویسنده: هارلن کوبن ؛ مترجم: محمد عباس آبادی ؛ تهران ، کتابسرای تندیس ؛ 1392 ؛ در 400 ؛ ابک: 9786001821059 ؛ موضوع: داستانهای نویسندگان امریکایی — سده 21 م

شش سال, اثر: هارلن کوبن, نویسنده ی آمریکایی ست, که آثارش هماره مورد پسند ناقدان آثار, و علاقمندان به ژانر: «معمایی جنایی» بوده است, نگارگر در این اثر خود, داستان «جیک فیش» را روایت میکند, که شش سال پس از ازدواج زن مورد علاقه اش «ناتالی», با مردی به نام «تاد», و تحمل شش سال رنج و عذاب عاطفی, با مشاهده ی آگهی فوت «تاد», به امید دیداری دوباره با عشق قدیم ، بر سر مزار وهر او می‌رود ، اما با زنی روبرو می‌شود ، بیسارو می‌شود ، اتار مود ، بیسارو می‌شود ، اتار می‌شود ، ادار سادود ادات سادود ادات سادود ادات سادود ادات سادود ادات سادود, … ؛ و «ناتالی» نیست

تاریخ بهنگام رسانی 18.04.1399 ری خورشیدی ؛ ا. شربیانی

Утренняя зарядка для детей🔥: комплекс упражнений для детей от 6 до 10 лет

Разжечь любовь к упражнениям — довольно сложная задача. Даже взрослым часто гораздо интереснее прокручивать ленту в социальных сетях или смотреть фильм, чем заниматься спортом, не говоря уже о детях. Если вы не хотите, чтобы ваш ребенок вел совсем малоподвижный образ жизни, начните постепенно приобщать его к спорту.Утренние упражнения могут стать для ваших детей отличным предшественником спортивных достижений или стать их здоровой привычкой на всю жизнь.

Содержание:

Зачем вам нужна утренняя зарядка?

Регулярные утренние упражнения для детей намного важнее, чем для взрослых. Дошкольники и дети школьного возраста не ведут чрезвычайно активный образ жизни, так как в основном остаются дома. Поэтому дети часто сталкиваются с проблемами осанки, лишним весом и общим физическим развитием.

Простые комплексы упражнений, которые следует регулярно выполнять по утрам дома, оказывают сильное положительное влияние на организм ребенка следующим образом:

  • укрепляют иммунную систему, которая больше всего страдает от недостатка физической активности;
  • укрепляют спинной мозг, который может неправильно развиваться из-за малоподвижного образа жизни;
  • они улучшают работу сердечно-сосудистой системы: дети, регулярно выполняющие утреннюю зарядку, меньше подвержены чувству слабости, резким перепадам артериального давления и обморокам;
  • укрепляют основные мышцы для поддержания здоровой спины и правильной осанки;
  • они развивают в ребенке решительность и способность планировать наперед.

Что необходимо учитывать, чтобы сделать эти упражнения более безопасными и полезными:

  • Эти упражнения следует выполнять натощак сразу после утреннего душа — утренняя зарядка не должна быть высокой интенсивности. Завтрак можно есть сразу после завершения набора;
  • сохранять последовательность: положительный эффект может быть достигнут только путем систематических упражнений;
  • не переусердствуйте с продолжительностью упражнений — детям в возрасте до 10 лет необходимо уделять упражнениям не более 10-15 минут;
  • найдите время, чтобы разогреться: вы можете начать подготовку тела ребенка к физической активности прямо с кровати с помощью простых движений, например, попросите его поднять и опустить руки, выполнить несколько круговых движений запястьями и сжать пальцы вместе;
  • выполняйте упражнения на открытом воздухе, если это возможно.Если нет — в хорошо проветриваемом помещении.
  • постарайтесь сделать занятия более разнообразными, учитывая при этом возраст ребенка: включите какую-нибудь увлекательную музыку или видеоурок, добавляйте новые упражнения каждые две недели;
  • научите вашего сына или дочь правильно дышать, вдыхая через нос и выдыхая через рот. Правильная техника дыхания упрощает утреннюю зарядку и делает ее более эффективной;
  • следует принципу постепенного увеличения сложности упражнений, давая вашему ребенку достаточно времени (не менее двух недель), чтобы он мог привыкнуть к новому уровню физической активности;
  • не останавливаться резко во время выполнения упражнений, добавить завершающий этап к вашему распорядку упражнений, например, растяжка, ходьба или бег трусцой на месте;
  • научите вашего ребенка завершать тренировку контрастным душем или обработкой холодной водой.

Три условия безопасной утренней зарядки:

  • подбирайте подходящие предметы одежды из натуральных волокон, без крупных швов, молний и пуговиц: одежда не может быть неудобной;
  • при занятиях дома ребенок должен быть босиком, но носить носки обязательно;
  • подготовьте место для занятий заранее: уберите и убедитесь, что в комнате достаточно свободного места, уберите предметы, которые могут потенциально поранить ребенка от пола, и подготовьте все необходимое оборудование, такое как скакалка, мяч и спортивный коврик (если вы планируете их использовать).

Как пробудить в ребенке интерес к занятиям спортом?

Дети дошкольного возраста (6-7 лет) и младшего школьного возраста (8, 9, 10 лет) считают наиболее привлекательными занятия, не обозначенные взрослыми как обязательные. Самый простой способ вовлечь детей в упражнения — это начать выполнять упражнения вместе с ними: дошкольник, скорее всего, захочет повторить за взрослым, а 8-10-летний ребенок хотя бы проявит некоторый интерес к тому, что мама или папа делают.

Как разжечь интерес ребенка к утренней зарядке:

  • добавить элементы игры в ежедневные задания для детей 6-8 лет. Например, вы можете представить вместе с ребенком, что вы вышли на волшебное поле и теперь вам нужно махать руками, как бабочка, наклоняться, как если бы вы собирали цветы, и прыгать, как счастливый зайчик;
  • выберите подходящую музыку для тренировки: это может быть всегда одна и та же музыка, а также та, которая нравится ребенку.Врачи, специализирующиеся на физиотерапии, убеждены, что музыка, поднимающая настроение, позволяет человеку любого возраста лучше настроиться на физическую активность;
  • регулярные упражнения иногда (или всегда) могут быть заменены развлекательными упражнениями со стихами, особенно для дошкольников. Соответствующие стихи могут быть представлены в форме аудио или видео или даже прочитаны вами. Ниже приведен пример утренней зарядки со стихами:
  • хвалите ребенка каждый раз, когда он успешно выполнил набор.Напомните ребенку, что его тела станут сильнее и здоровее, а мышцы — более рельефными.

Увлеченный ребенок, понимающий цель выполнения упражнений, успешно выполнит их все. Некоторые дети настолько вдохновляются своими первыми успехами, что начинают слишком интенсивно заниматься спортом, в результате чего они устают и не чувствуют себя достаточно энергичными в течение дня. Если ваш ребенок настаивает на чрезмерных тренировках, напомните ему, что цель упражнений — разбудить тело, а не утомить его, и предложите составить план тренировок, состоящий из следующих разделов:

  • ежедневный план составляется за день до каждого занятия: план будет содержать список со всеми упражнениями занятия, а также будет выделено необходимое дополнительное оборудование;
  • план введения новых упражнений — они должны быть составлены в виде таблицы с указанием периодичности, с которой новые упражнения будут появляться в программе;
  • долгосрочный план, который нужно составить на обозримое будущее: на неделю или на месяц, начав постепенно разучивать комплекс упражнений и вводить в него новые упражнения.

Набросайте схему утренней зарядки на листе бумаги и поместите ее где-нибудь так, чтобы она была видна. План можно украсить вместе с ребенком. Вы можете попросить сына или дочь самостоятельно изложить, чего они планируют достичь. Их вклад в составление плана будет мотивировать их тренироваться на регулярной основе, без выполнения упражнений, которые им не нужны.

С чего начать?

Следуйте правильному расписанию для каждого упражнения с самого первого занятия.

Вот как ребенок может поддерживать безопасное и эффективное время во время утренней тренировки:

  1. Соблюдайте золотое правило любой тренировки: разминка — тренировка — заминка. Хотя разминка не игнорируется даже новичками, последний шаг, однако, часто игнорируется. Последний шаг сеанса так же важен, как и все остальные. Позвольте ребенку закончить медленной ходьбой на месте и несколькими легкими упражнениями на растяжку.
  2. Установите правильный темп выполнения упражнений: сначала в медленном темпе и с постепенным ускорением, переходя к максимальной скорости движений.Замедление тоже должно происходить постепенно — педиатры не рекомендуют детям, особенно дошкольного или младшего школьного возраста, внезапно прерывать быстрые движения.
  3. Важно помнить, что качество важнее количества. Ребенку лучше выполнить пять глубоких боковых наклонов, сохраняя правильную технику дыхания, чем выполнить двадцать быстрых неглубоких боковых наклонов, забыв о правильной технике.

Разминка

Разминка необходима для подготовки и «разогрева» мышц и суставов.Если человек пропустит разминку и сразу перейдет на тренировку, риск травмы значительно возрастет.

Вот вариант разминки для дошкольников. Посвятите около минуты на каждое упражнение:

  • идет на месте;
  • бежит на месте с умеренной скоростью;
  • размах рук.

За разминкой дошкольника может следовать краткое объяснение упражнений, которые вы будете выполнять вместе во время занятия.Также может быть рассказана вымышленная история, которая приведет к началу самого упражнения.

Вот вариант разминки для младшего школьника:

  • наклоняясь из стороны в сторону: попросите ребенка положить руки на бедра и выполнять движения влево, вправо, вперед и назад;
  • «на носках» (5–6 повторений): попросите ребенка при вдохе подвести руки в стороны и потянуться к потолку на носках.Им нужно будет задержаться в этом положении на пару секунд и выдохнуть;
  • упражнения для рук и плеч: вместе, а затем по очереди ребенок поднимает и опускает плечи и выполняет махи руками;
  • наклонов головы (от 4 до 6 повторений) — выполняются влево и вправо в умеренном темпе, затем переходят в круговые движения по часовой стрелке и против часовой стрелки.

Вот вариант короткой разминки для детей:

Дыхательные упражнения

Если ребенок изо всех сил пытается поддерживать правильную частоту дыхания, научите его некоторым дыхательным упражнениям.Они позволят превратить правильное дыхание в привычку при выполнении физических упражнений. Более того, дыхательные упражнения также благотворно влияют на работу дыхательной системы и даже формирование голосового аппарата. Самостоятельные дыхательные упражнения в домашних условиях следует начинать не ранее пятилетнего возраста при условии соблюдения следующих общих правил:

  • ребенок должен быть в спокойном и уравновешенном настроении. Им не следует расстраиваться, нервничать или уставать;
  • упражнения выполнять в медленном темпе под наблюдением взрослого;
  • не должно быть резких ингаляций;
  • особенно важно контролировать положение плеч ребенка: они должны оставаться в нормальном положении — ни вверх, ни вниз.

Комплекты дыхательных упражнений для улучшения физиологического дыхания и речевого дыхания:

Когда ваш сын или дочь усвоят правильную технику дыхания, вы все равно захотите включить некоторые дыхательные упражнения в их ежедневные утренние занятия, например, завершив разминку вдохом через нос и выдохом через рот.

Хороший способ заинтересовать ребенка, физическая активность которого всегда была минимальной, — прогулки в теплое время года.Во время этих прогулок медленную ходьбу можно медленно заменить более быстрой, а затем и бегом трусцой. Когда ребенок привыкнет к физической активности — он, скорее всего, захочет выучить какие-то новые движения, и сейчас это будет идеальное время, чтобы добавить ежедневные утренние упражнения в свой распорядок дня.

Веселая утренняя зарядка для детей в домашних условиях

Самым важным аспектом утренней зарядки ребенка является то, что она должна быть систематической. Выполнить в домашних условиях пару упражнений под веселую музыку несложно, а результат будет виден очень скоро: ребенку будет легче адаптироваться к нагрузке в школе, он будет в хорошем настроении и будет лучшие навыки ориентации.

Утренняя зарядка очень важна для дошкольников и учеников начальной школы, так как базовая физическая активность способствует формированию правильных поясничных искривлений, и этот процесс завершается только к тому времени, когда ребенку исполняется 11-13 лет.

Включите упражнения, которые больше всего подходят вашему ребенку, в его утренний распорядок дня. Они должны соответствовать своему возрасту и физическим возможностям. Упражнения не должны быть слишком сложными, иначе ребенок быстро устанет и не захочет выполнять упражнения в следующий раз.Добавление более сложных движений, таких как планка, махи руками, глубокие приседания и любые другие, должно быть прогрессивным и не должно выполняться до того, как ребенку исполнится 7-8 лет.

Список ниже содержит некоторые варианты утренних упражнений для детей разного возраста:

  1. 6 лет (потребуется небольшая мягкая подушка) — https://www.youtube.com/watch?v=UfT0w7wsAvc
  2. 7 лет (дополнительное оборудование не требуется) — https://www.youtube.com/watch?v=GHCqRsrQwNU
  3. 8 лет (дополнительное оборудование не требуется) — https: // www.youtube.com/watch?v=L_A_HjHZxfI
  4. 9 лет (потребуется стабилизирующий мяч — его также можно заменить другими предметами) — https://www.youtube.com/watch?v=Yb1C1QeY2y4
  5. 10 лет (дополнительное оборудование не требуется) — https://www.youtube.com/watch?v=dhCM0C6GnrY

Общие упражнения для детей 6-10 лет

Список упражнений для детей от 6 до 10 лет представлен ниже. Вы можете создать свою собственную программу из этих опций и добавить свою.Продолжительность каждого упражнения должна составлять около одной минуты:

  1. Прогулка на месте. Следите за ножками ребенка: они не должны находиться слишком далеко друг от друга. Их руки должны быть на бедрах.
  2. Ходьба на месте с поднятием коленей как можно выше.
  3. Приседания с разгибанием рук вперед — это упражнение полезно для укрепления мышц ног и увеличения подвижности суставов.
  4. Приседания с прыжком. Положив руки на бедра, ребенок приседает и подпрыгивает, когда его руки полностью вытянуты.
  5. Наклон вперед. Полусгибание вниз, затем выдох и затем полный наклон, чтобы ребенок мог коснуться пола руками.
  6. Нога разводится в стороны. Разведение рук в стороны из положения стоя, при этом одна нога переводится влево, а затем вправо. После этого нужно поменять ноги.
  7. Наклоняется к пальцам ног. Попросите ребенка протянуть руку как можно дальше.
  8. Прыжки. На левой ноге, затем на правой ноге, затем на обеих ногах.Завершается упражнение поворотными прыжками — на 90 °, затем на 180 °.
  9. Наклонение из стороны в сторону для укрепления мышц спины, туловища и брюшного пресса.
  10. Распахивание ног в положении лежа на спине. Локти должны быть согнуты, а руки лежать друг на друге, подбородок должен опираться на ладони.
  11. Сальто лежа — упражнение для туловища. Ребенку нужно перевернуться на живот с вытянутыми руками и перевернуться на спину на выдохе.Сальто через левое и правое плечо нужно чередовать между собой при каждом повторении.
  12. Полный мост. Принять положение лежа, перенеся вес тела на руки и ноги, медленно разгибая руки и выгибая спину.
  13. Велосипедное упражнение лежа. Выполнение импровизированных велосипедных движений в положении лежа.
Упражнения для повышения гибкости:

  1. Сидя на полу, широко расставив ступни, ребенок будет стремиться дотянуться до пальцев ног, не сгибая колени.
  2. Исходное положение — на четвереньках головой вниз. Ребенок сделает вдох, максимально выгнет поясничную область и поднимет голову вверх. На выдохе они вернутся в исходное положение.
  3. Ребенок принимает положение стоя и прижимает руки к туловищу на вдохе, одновременно пытаясь сжать все мышцы в течение примерно пяти секунд. На выдохе им нужно расслабить мышцы.
  4. Медленные и глубокие приседания на одной ноге — взаимозаменяемые.
  5. Ребенок стоит и пытается переместить правую руку вдоль позвоночника, удерживая ее левой рукой, создавая легкое сопротивление, а затем меняя руку.

Краткое изложение комплекса упражнений для дошкольников

Это короткий комплекс упражнений, который состоит из 3-4 различных упражнений и длится всего пять минут. Эти наборы используются для восстановления ребенком после умственного напряжения и очень полезны, когда нет времени выполнять полный комплекс упражнений.

Можно выбрать пару упражнений из списка ниже, и тогда можно будет чередовать их. Продолжительность каждого упражнения должна быть около 20-30 секунд:

  1. Растяжка — ноги ребенка на ширине плеч, они поднимаются на носках, поднимая руки, и возвращаются обратно на пятки. После этого упражнение может стать более сложным: одна рука будет положена на бедра, а вторая рука будет продолжать тянуться к потолку.
  2. Движение головой вперед и назад.
  3. Скручивания — единственная часть тела, задействованная в этом упражнении, — это туловище: ребенку нужно двигать туловищем в одну сторону на вдохе, возвращаться в исходное положение, а затем переключаться между сторонами.
  4. Приседания с вытянутыми вперед руками и прижатыми пятками к земле.
  5. Упражнение для плеч: ребенок поднимает и опускает плечи. Более сложным вариантом будет, когда ребенок поднимает и опускает плечи одно за другим.
  6. Наклоняется вперед: ребенок наклоняется вперед, пытаясь дотянуться до пальцев ног. Если это окажется слишком трудным, можно слегка согнуть колени.
  7. Взмах руки — одновременно или по очереди.

Занятие для дошкольников проводится по обычной программе или в виде активной игры на свежем воздухе. К обычному набору можно добавить танцевальные движения или чтение стихотворения.

Вот пример пятиминутного комплекса упражнений для детей:

Утренняя зарядка для детей 8-10 лет

В возрасте 8-10 лет дети готовы выполнять довольно сложные движения в течение примерно 10-15 минут.Здесь действуют те же принципы, что и для детей дошкольного возраста: упражнения должны выполняться плавно, амплитуда движений постепенно увеличивается.

Если возможно, измерьте частоту сердечных сокращений ребенка сразу после тренировки: она не должна превышать 130 ударов в минуту.

Вот примерный комплекс утренней гимнастики для детей 8-10 лет (каждое движение нужно выполнять в среднем 60-90 секунд):

  1. Развивайте у ребенка правильную технику дыхания: ребенок поднимает руки и складывает их вместе из исходного положения и по мере того, как они глубоко вдыхают.После этого опускают руки и выдыхают.
  2. Ходьба на месте для подготовки тела к упражнениям.
  3. Наклоняется из стороны в сторону, влево и вправо, при этом туловище остается неподвижным.
  4. Круговые движения вперед и назад, положив руки на плечи.
  5. Наклон крест-накрест вперед: левая рука тянется к правой ноге как можно дальше, а правая рука — к левой ноге. Следите за нижней частью тела ребенка: ее нужно обездвижить, а движение нужно выполнять только туловищем.
  6. Выпады: из исходного положения, повернув туловище влево, ребенок выполняет выпад левой ногой. После этого они переходят на другую сторону.
  7. Глубокие приседания с прямой спиной.
  8. Поворачивается в стороны из положения сидя, при этом руки сцеплены в замок на затылке.
  9. Отжимания или планка.
  10. Растяжка: ребенок должен дотянуться до потолка, стоя на носках, медленно опуститься, а затем выполнить медленное сгибающее движение к ногам, достигнув как можно ниже, и оставаться в этом положении в течение нескольких секунд.Если есть возможность, неплохо было бы обхватить руками ноги и потянуться к ногам руками.

Пара полезных советов для родителей

Для того, чтобы утренняя зарядка оставалась приятным коллективным временем, не превращаясь в утомительную работу — соблюдайте эти простые правила:

  • дайте детям задания, адаптированные к ним: эти задания должны соответствовать их возрасту и их физическим способностям;
  • не выполнять упражнения, если ребенок плохо себя чувствует;
  • немедленно прекратить упражнение, если упражнение болезненное;
  • добавить в обучение некоторые игровые элементы — чем младше ребенок, тем больше игровых элементов может быть добавлено;
  • регулярно меняет план тренировки и добавляет новые упражнения, постепенно вводя в распорядок больше спортивного инвентаря.

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *