Ручные стежки и строчки: Страница не найдена — MY FASHION HOUSE

Содержание

Презентация «Ручные стежки и строчки»

Слайды и текст этой онлайн презентации

Слайд 1

Ручные стежки и строчки

Слайд 2

Тема предыдущего урока?

Слайд 3

Слайд 4

?

Слайд 5

Цель: Изучение приемов выполнения ручных швов
Задачи: -Познакомить учащихся с видами ручных швов. - Формировать первоначальные навыки выполнения ручных стежков и строчек. -Показать сферу применения ручных швов. - Развивать воображение и фантазию. - Воспитывать эстетический вкус.

Слайд 6

Основные понятия
Стежок
Строчка
Шов
Законченный процесс переплетения ниток на ткани.
Ряд повторяющихся стежков на ткани.
Ниточное соединение деталей.
Длина стежка
Расстояние между двумя последовательными проколами иглы.

Слайд 7

По способу выполнения:
ручные
машинные
По назначению:
соединительные
отделочные

Слайд 8

Терминология ручных работ
Сметывание- временное соединение двух или более деталей
Приметывание- временное соединение мелких деталей с крупными

Слайд 9

Заметывание- временное закрепление подогнутого края детали, складки
Обметывание- закрепление среза детали с целью предохранения от осыпания
Подшивание- прикрепление подогнутого края изделия постоянными потайными стежками
Пришивание- прикрепление одной детали к другой или фурнитуры к основной детали

Слайд 10

Виды ручных стежков
Стежки временного назначения
Стежки постоянного назначения
Отделочные ручные стежки
1
2
3

Слайд 11

Отделочные ручные стежки
«Вперед иголку» 5. «Шнурок» «Назад иголку» 6. Косые стежки «Стебельчатый» 7. Петельный «Тамбурный»

Слайд 12

* «вперед иголка»
Шов представляет собой ряд стежков и пропусков одной длины. Это самый простой шов. Проложенной по прямой нитью можно вышивать различные декоративные бытовые предметы — портьеры, скатерти, дорожки, салфетки, диванные подушки.

Слайд 13

* «назад иголка»
Этот шов с лицевой стороны похож на шов «вперед иголку», а с изнаночной стороны, за счет различной техники выполнения, отличается от него. Прокладывается шов справа налево одинаковыми стежками и с равными расстояниями между ними. Шов может заменять машинную строчку.

Слайд 14

* «стебельчатый»
Стебельчатый шов напоминает шов «назад иголку». Стебельчатым швом в растительных орнаментах вышивают стебельки цветов, листьев, бутонов. Этим швом можно вышить полностью узор или обшить контур детали, уже выполненный другими швами.

Слайд 15

* «петельный»
Этот шов используют для обработки петель, откуда он и получил свое название. Также его традиционно применяют при обработке края изделия. Петельный шов можно также использовать в качестве контура узора.

Слайд 16

* «тамбурный»
Это непрерывный ряд петель, выходящих одна из другой. Применяется для вышивания контура и для сплошного заполнения узора.

Слайд 17

Выполняется в два приема. Вначале по прямой линии «вперед иголку». После этого иглу с ниткой ( обычно другого цвета) подводят под каждый стежок сверху вниз, не прокалывая ткань .Таким швом можно украсить одежду, полотенце, скатерть, салфетку.
* «шнурок»

Слайд 18

* Шов «козлик»
Шов «козлик» составляется из дважды (как минимум) перекрещивающихся стежков, располагающихся между двумя линиями. Он может быть частым, выполненным, как говорят, «укол в укол» (рис.1, 2), и редким (рис. 3, 4). Причем частоту и высоту ряда можно изменять до получения шва, подобного стебельчатому. Применяется для подшивания края изделия и как отделочный.

Слайд 19

Инструменты
Ручные иглы
Напёрсток
Ножницы
Булавки
Портновский мел

Слайд 20

* Большое влияние на самочувствие учащихся и качество их работы оказывает правильная посадка. * Неправильное положение корпуса вызывает преждевременную усталость, снижение работоспособности, а также способствует появлению сутулости, искривлению позвоночника, развитию близорукости
Организация рабочего места

Слайд 21

Правильная посадка во время работы заключается в следующем: * Ноги должны твёрдо опираться всей подошвой о пол, т.к. при другом положении ног нарушается кровообращение. * Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперёд. * Голову слегка наклонить вперёд. * Нельзя опираться грудью о стол. * Руки должны быть согнуты в локтях, и отставать от корпуса не более чем на 10 см. * При работе не следует ставить локти на стол. * Расстояние от глаз до изделия или детали должно быть в среднем 30 см. * В процессе работы следует периодически менять положение корпуса.

Слайд 22

— Хранить иглу нужно в специально отведенном месте – в игольнице. - Не брать иглу в рот и не играть с иглой. - Не крепить иглу на одежду. - Не отвлекаться вовремя работы с иглой. - Соблюдать порядок на своём рабочем месте. - Перед работой проверить исправность инструментов. - Работать с ножницами нужно только на своём рабочем месте. - Ножницы класть нужно кольцами к себе, а передавать кольцами вперёд. - Не играть с ножницами, не подносить ножницы к лицу. - Использовать ножницы строго по назначению.
Техника безопасности во время работы с ножницами и иглой

Слайд 23

Практическая работы Выполнение простейших ручных швов: Вперед иголка Назад иголка Стебельчатый Шнурок Петельный Тамбурный «Козлик»
Материалы и инструменты: - Образец ткани 15*15 см - Нитки - Игла - ножницы

Слайд 24

Вопросы: Понятия: стежок, строчка, шов, длина стежка? По способу выполнения швы бывают? По назначению швы бывают? Терминология ручных работ? Техника безопасности при работе с ножницами и иглой? Виды ручных стежков? Какие ручные швы вы теперь знаете?

Слайд 25

— Что нового вы узнали на уроке? - Чему научились? - Что было сложным для понимания, выполнения?
Подведение итогов

Слайд 26

Домашнее задание Образец ткани для вышивания; Нитки мулине; Игла для вышивания; Ножницы.

Ручные стежки и строчки — презентация онлайн

Шов- это место соединения деталей.
Строчка- это ряд повторяющихся
стежков.
Стежок- это часть строчки между
двумя проколами иглы на лицевой
стороне ткани.
Длина стежка- это расстояние
между началом и концом стежка .
Ширина шва- это расстояние от среза
детали до строчки.
Соединительные
Отделочные
смёточные
копировальные
обмёточные
подшивочные
стачные
выполняется прямыми стежками
Стежками длиной 5–15 мм
временно соединяют
детали изделия,
а стежками длиной
10-20 мм прокладывают
контрольные линии,
середину изделия.
Копировальные строчки прямых
стежков применяют для точного
перенесения линий с одной
детали на другую.
Длина стежка
5-15мм
служат для предохранения срезов
деталей от осыпания.
Обмёточная строчка
косых стежков
Обмёточная строчка
петлеобразных
стежков
Подшивочные строчки применяют для
постоянного закрепления подогнутых
краёв деталей.
Подшивочная строчка
крестообразных стежков
Подшивочная
строчка
косых стежков
Стачные строчки петлеобразных
стежков используют для
постоянного соединения
двух деталей в тех случаях, когда
машинное выполнение строчки
затруднено.
Толщина меловых линий, проведенных на ткани, не должна
превышать 0,1 см.
Стежки временного назначения выполняют х / б нитками
контрастного цвета по отношению к ткани, хорошо видными на ткани.
Длину ручных стежков в строчке выбирают в зависимости от вида
ткани и назначения строчки.
Номер игл подбирают в соответствии с толщиной обрабатываемой
ткани и характером выполнения работ (не должно быть следов на ткани от
прокола иглой)
Концы строчек временного назначения закрепляют одним или
двумя обратными стежками.
Строчки временного назначения удаляют только после
выполнения машинных работ. Копировальные строчки (силки) удаляют
перед стачиванием.
Ширина шва – ровная, одинаковая от среза по всей длине
• Хранить иглу нужно в специально отведенном месте – в
игольнице.
• Не брать иглу в рот и не играть с иглой.
• Не крепить иглу на одежду.
• Не отвлекаться вовремя работы с иглой.
• Соблюдать порядок на своём рабочем месте.
• Перед работой проверить исправность инструментов.
• Работать с ножницами нужно только на своём рабочем
месте.
• Ножницы класть нужно кольцами к себе, а передавать
кольцами вперёд.
• Не играть с ножницами, не подносить ножницы к лицу.
• Использовать ножницы строго по назначению

Конспект урока «Ручные стежки и строчки

Конспект урока «Ручные стежки и строчки», 5 класс

Ламанова ТА, учитель технологии МБОУ СОШ 26

города Ставрополя 

Технологическая карта урока

Раздел: Создание изделий из декоративных и поделочных материалов. Вышитая наволочка.

Тема: Ручные работы, 5 класс

Цель: Изучение приемов выполнения ручных швов.

Образовательные:

— Познакомить учащихся с правилами выполнения простейших ручных швов

— Формировать у учащихся умения работать с различными материалами, соблюдая технику безопасности.

Развивающие:

— Развивать мыслительные процессы, внимание и логическое мышление учащихся при работы.

— Развивать мелкую моторику, зрительно – пространственное восприятие, память.

Воспитательные:

— Воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к моделированию, заинтересованность в конечном результате своего труда.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: 

Словесные методы: рассказ учителя, беседа с детьми;

Наглядные: презентация «Ручные стежки и строчки»;

Практические: выполнение образцов ручных швов.

Дидактическое оснащение:  компьютер,  мультимедийный проектор,  экран, презентация «Ручные стежки » наволочка , нитки, игла, ножницы, копировальная бумага.

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки

предметные

личностные

метапредметные

Усвоение учащимися знаний по основам изготовления швейных изделий. Развитие пространственного воображения, логического мышления. Готовность использовать полученную информацию на уроке в дальнейшем на занятиях по технологии.

 Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

  Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. Умение организовать себя, ставить цели. Полноценно использовать собственные ресурсы, умение применить информацию, полученную на уроке, в повседневной жизни, например, изготовить игрушку, выполнить вышивку и т.д.

 

Описание этапов урока

 

Этап урока      

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД  (универсальные  учебные    действия)

I. Организационный (3 мин)

 

-приветствие;

-проверка явки учащихся;

-проверка готовности учащихся  к уроку;

-настрой учащихся  на работу

 

 

-приветствуют учителя;

— визуально контролируют свою готовность к уроку;

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные:самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

II. Повторение пройденного материала (5 мин)

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.

Ответы учащихся на вопросы по предыдущей теме «Основы машиноведения».

Повторение устройства швейной машины.

 

— отвечают на вопросы;

— выходят к доске показывают различные части устройства швейной машины;

-выбирают оптимальные решения;

 

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

 

III. Изучение нового материала  (10 мин)

 Формулировка цели урока.

Запись в тетрадь новых понятий.

Терминология ручных работ.

Виды ручных стежков.

  1. Вперед иголка

  2. Назад иголка

  3. Стебельчатый

  4. Шнурок

  5. Петельный

  6. Тамбурный

  7. «Козлик»

— формулируют цель урока вместе с учителем;

— беседа с учителем;

— записывают необходимые понятия в тетрадь;

— запись швов и зарисовка схем;

— подготовка к выполнению практической работы.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: планирование последовательных действий.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа;

структурировать знания;

Личностные: построение логических рассуждений.

IV. Инструктаж по технике безопасности

(5 мин)

Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и иглой (слайд 20-22).

— повторение техники безопасности при работе с ножницами.

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

V. Практическая работа (45 мин)

 

Выполнение образцов ручных швов.  (слайд 23)

— выполнение образцов ручных швов под руководством учителя в соответствии с зарисованной схемой.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль по результату. Познавательные:умение ориентироваться в понятиях. 

Коммуникативные:взаимодействовать  с учителем, умение правильно выражать свои мысли.

 

VI. Подведение итогов оценка работы учащихся (10 мин)

Теперь, мы в течение нескольких минут, доделываем работу.

Повторение пройденного материала, ответы на вопросы.

Оценивание работу  друг друга в парах по пятибалльной системе.

 

 

 

 

— проверка качества работы у соседа по парте;

— отвечают на вопросы учителя;

 

Личностные:  развитие творческого мышления; умение провести самооценку и организовать  взаимооценку;

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях по теме «Ручные работы».

Коммуникативные: работа по парам, умение правильно выражать свои мысли.

VII. Рефлексия          (10 мин)

А теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу учащихся ответить на вопросы:

— Что нового вы узнали на уроке?

— Чему научились?

— Что было сложным для понимания, выполнения?

 

— отвечают на вопросы.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на уроке во время ответа на вопросы;

Познавательные: выявлять допущенные ошибки;Коммуникативные:

Умение с точностью выражать свои мысли.

 

VII. Домашнее задание    (2 мин)

Подготовка к работе на следующем уроке по теме «Вышивка».  Принести образец ткани для вышивания, нитки мулине, ножницы.

Учащиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

 

 

 

 

Скачать:

 ruchnye_raboty_5_kl.docx

22.81 КБ

 ruchnye_stezhki_i_strochki_5_kl.pptx

1.2 МБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Раздел: Создание изделий из декоративных и поделочных материалов.

Тема: Ручные работы, 5 класс

Цель: Изучение приемов выполнения ручных швов.

Образовательные:

— Познакомить учащихся с правилами выполнения простейших ручных швов

— Формировать у учащихся умения работать с различными материалами, соблюдая технику безопасности.

Развивающие:

— Развивать мыслительные процессы, внимание и логическое мышление учащихся при работы.

— Развивать мелкую моторику, зрительно – пространственное восприятие, память.

Воспитательные:

— Воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к моделированию, заинтересованность в конечном результате своего труда.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения:  

Словесные методы: рассказ учителя, беседа с детьми;

Наглядные: презентация «Ручные стежки и строчки»;

Практические: выполнение образцов ручных швов.

Дидактическое оснащение:  компьютер,  мультимедийный проектор,  экран, презентация «Ручные стежки и строчки», образец ткани х/б 15*15 см, нитки, игла, ножницы

Ручные работы. Технология выполнения ручных стежков и строчек 

Цели:

  • Ознакомить учащихся с приемами выполнения ручных стежков и строчек, техническими условиями.

  • Обучить рациональной организации рабочего места при ручных работах, соблюдению правил безопасного труда.

  • Сформировать навыки по выполнению прямых, косых стежков.

  • Воспитывать аккуратность в работе, внимательность, прививать эстетический вкус.

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, образцы стежков и строчек, набор ручных инструментов, хлопчатобумажные лоскутки, нитки, ПК, проектор.

На классной доске выписаны термины: стежок, строчка, длина стежка, сметать, наметать, заметать, пришить.  

Требования к уровню подготовки

предметные

личностные

метапредметные

Усвоение учащимися знаний по основам изготовления швейных изделий. Развитие пространственного воображения, логического мышления. Готовность использовать полученную информацию на уроке в дальнейшем на занятиях по технологии.

 Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

  Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. Умение организовать себя, ставить цели. Полноценно использовать собственные ресурсы, умение применить информацию, полученную на уроке, в повседневной жизни, например, изготовить игрушку, выполнить вышивку и т.д.

 

Ход урока

I. Организационный момент.

-Регистрация учащихся в классном журнале.

— Проверка готовности к уроку.

II. Повторение.

Вопросы:

-Для чего надо знать свойства ткани?

-Перечислите, какие свойства тканей вы знаете. Что к ним относится?

— Назовите положительные и отрицательные свойства хлопчатобумажных тканей?

-Какие инструменты необходимы для выполнения ручных работ?

-Что относится к приспособлениям?

III. Изучение нового материала.

Сообщение темы урока.

Как вы думаете? От чего зависит качество готового изделия?

(Ответы учащихся) учитель демонстрирует прихватку — игрушку или другое изделие.

Качество изделий зависит от многих факторов: от хорошо подобранной ткани, правильно построенной выкройки и т. д. Но, если все вышеназванные операции сделаны безошибочно, а вот строчки выполнены вкривь и вкось, тут уж о качестве трудно говорить. Чаше всего в таком случае изделие безвозвратно испорчено. Чтобы такого нее случилось с вашими изделиями, будем сегодня учиться выполнять ручные швы ровными и аккуратными.

Сведения о ручных стежках и строчках.

При шитье одежды в ателье и дома раскроенное изделие сначала сметывают вручную, а затем сшивают на швейной машине. Ручные работы применяют при отделке изделия и при выполнении таких операций, как обметывание петель и срезов, пришивание пуговицы. С ручными работами вы познакомились в начальной школе. Чтобы приступить к выполнению машинных работ, нужно повторить все, что вы изучали раньше.

Качество и безопасность работы, а также производительность труда во многом зависит от правильно подобранных инструментов и приспособлений и правильных приемов работы.

Шов — это место соединения деталей.

Ниточное соединение деталей выполняется строчкой на швейной машине или вручную. (слайд 2)

Строчка — это ряд повторяющихся стежков.

Стежок — это переплетение ниток между двумя проколами иглы.

Длина стежка — расстояние между двумя последовательными проколами иглы.

Ширина шва — расстояние от среза детали до строчки.

По способу выполнения стежки делятся на ручные и машинные, а по назначению на соединительные и отделочные. (слайд 3)

Рассмотреть таблицу №3 в учебнике на стр. 22-23. «Виды ручных стежков и строчек»

Рис.1 Виды стежков: прямые, петельные, петлеобразные.

Виды строчек: сметочные, заметочные, выметочные, наметочные, копировальные, обметочные.

К ручным операциям относятся такие операции, которые выполняются ручной иглой, ножницами, резцом, мелом, а также работы по удалению из деталей или изделий стежков временного назначения.

Инструктаж по технике безопасности при выполнении ручных работ.

Правила техники безопасности при выполнении ручных работ.

  1. Опасности в работе: 
    повреждение пальцев иглой или булавкой;
    травма руки ножницами;
    травма глаз.

  2. Что нужно сделать до начала работы: 
    посчитать количество иголок и булавок в игольнице;
    положить инструменты и приспособления в отведённое для них место.

  3. Что нужно делать во время работы: 
    быть внимательной к работе;
    надевать напёрсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть палец;
    вкалывать иглы и булавки только в игольницу;
    класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;
    передавать ножницы только с сомкнутыми лезвиями и кольцами вперёд.

  4. Что нужно сделать по окончании работы: 
    посчитать количество игл и булавок в игольнице;
    убрать рабочее место.

Организация рабочего места для выполнения ручных работ.

При ручных работах используют следующие инструменты: иголки, наперсток, ножницы, сантиметровая лента. (Слайд 4 )

К приспособлениям относятся: булавки, манекен, лекала, колышек, резец, линейки, угольники, мелок. Таблица 1, стр. 17

— Ручные швейные иголки выпускаются под номерами от 1 до 12. Иголки нечетных номеров — тонкие и длинные. В школьной практике используют в основном иголки № 3. Они должны быть прямыми, острыми, хорошо отшлифованными и соответствовать виду ткани и выполняемой работе.

— Нитки подбирают в соответствии с тканью и видом выполняемой работы. Самые тонкие выпускают под № 100, а самые толстые — под № 10. В школе чаще всего используют № 50 и № 40. Для отделочных швов на шелковых шерстяных тканях применяют нитки № 65, 75.

Для проталкивания иголки в ткань и предохранения при этом пальца от уколов служит наперсток. Наперстки бывают четырех номеров (2, 3, 4, 5) и двух видов: с донышком и без него. Наперсток должен соответствовать размеру среднего пальца правой руки.

— Булавки (с колечком или головкой) применяются для накалывания выкроек на ткань при временном соединении деталей изделия, а также во время примерки. Острый конец булавки должен быть без заусенцев, чтобы прокалывании не затянуть или разорвать нити ткани.

— Ножницы подразделяются на портновские, закройные и хозяйственные. Портновскими ножницами раскраивают тяжелые шерстяные ткани, закройными — легкие шерстяные, шелковые и хлопчатобумажные, хозяйственными — шелковые, бельевые и хлопчатобумажные ткани.

Учащимся рекомендуются хозяйственные ножницы длиной 175 — 200 мм. Один конец у них узкий, другой широкий.

— Швейный мелок представляет собой небольшие плитки особо приготовленного белого или цветного мела. Край его затачивают так, чтобы при проведении им по ткани оставался след шириной 0,5—1,5 мм. Для нанесения линий на ткань можно использовать также сухое с тонким краем мыло.

Терминология ручных работ. Таблица № 2 стр.21.

Практическая работа.

Выполнение ручных стежков и строчек при изготовлении игрушки. (слайд 6-16)

Учитель показывает учащимся приемы выполнения ручных швов, обращая их внимание на аккуратность в работе, соблюдение правил безопасности работы.

Требования, предъявляемые к выполнению ручных работ:

  1. Меловые линии переводят с одной детали на другую, прокладывая копировальные стежки.

  2. Цвет ниток для выполнения строчек временного назначения должен отличаться от цвета соединяемых деталей.

  3. Сметывают детали по копировальным стежкам или меловым линиям. После сметывания нитки копировальных стежков удаляют.

  4. Нитку закрепляют в начале и в конце строчки: в начале—с помощью узелка на конце нитки, в конце — двумя-тремя стежками одной длины.

  5. Цвет ниток, применяемых для строчек постоянного назначения, должен соответствовать цвету ткани.

  6. Отделку на изделие пришивают нитками в цвет отделки.

  7. Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают нитками в цвет пуговиц. Пуговицы со стойкой пришивают нитками в цвет ткани

Текущий инструктаж

I. Повторить правила по технике безопасности и санитарно — гигиенические требования.

НЕЛЬЗЯ:

• перекусывать нитку зубами — от этого портится эмаль и можно поранить губу; 1

• пороть швы и прорезать петли бритвой, так как можно порезать руки;

II. Пользование основными инструментами для шитья.

Длина нитки для ручных работ должна быть равна удвоенному расстоянию от кисти до локтя работающего Текущий инструктаж учителя (проводится по ходу выполнения

учащимися самостоятельной работы):

— разбор типичных ошибок

— вскрытие причин допущенных учащимися ошибок.

Правила безопасной работы

Во-первых, все иголки свои собери
И маленький домик для них смастери.
Открою тебе интересный секрет:
Ты другу расскажешь, а может, и нет.

У нас у иголок имеются ушки,
Ушки, конечно же, любят подушки.
Иголкам подушку скорей подари,
На ней все иголки свои собери.

Поверь, они счастливы будут безумно,
А мы- то с тобой поступили как умно!
Не будешь иголки искать где попало, 
Ну вот, и от мамы тебе не попало…

Игла в работе весела,
Она тонка и так мила!
Не будешь класть ее на место,
Вдруг потеряется в отместку.
И затаится в беспорядке…
А тебе потом воткнется в пятку.

Иголки надо сосчитать, 
Когда садишься за работу,
Потом внимательно собрать,
Хотя бывает неохота.

С ножницами не шути,
Зря в руках их не крути
И, держа за острый край,
Другу их передай.

Лишь окончена работа-
Ножницам нужна забота.
Не забудь их закрыть
И на место положить.

Напомнить хочу про рабочее место-
Диван или кресло?
Усядемся лучше с тобою за столом,
И ткань здесь разложи, и мыло найдем,
Коробку достанем, где все инструменты. 
Сошьем все детали, набьем элементы,
Те из, которых игрушка родиться,
Рабочее место тебе пригодится!
Все правила эти обязан ты знать
И неуклонно их выполнять!

IV. Итог урока.

Анализ выполненной работы учащимися.

Вопросы для повторения:

  1. Какие нитки используют для выполнения ручных работ?

  2. Какие требования предъявляют к выполнению ручных работ?

  3. Где применяют прямые стежки?

  4. Где применяют петельные стежки?

V. Домашнее задание § 3,4

VI. Уборка рабочих мест.

VII. Подведение итогов урока учителем.

Оценка работы.

Использованная литература.

  1. Нагибина М.И. “Чудеса из ткани своими руками”, Ярославль, “Академия развития”, 1997г.

  2. Юдина Е.Н., Евтушенко М.А. “Шейте сами”, “Культ-информ-пресс”, 2000г.

  3. Гильман Р.А. “Иголка и нитка в умных руках”, М.: Легпромбытиздат, 2002г.

  4. Симоненко В.Д. “Технология 5 класс”, Москва Издательский центр “Вентана-Граф”, 2007г.

  5. Рудакова И. «Уроки бабушки Куми.» ,Москва, «АСТ-ПРЕС»,1994г.

  6. Путятина Е. «Учимся шить мягкие игрушки.» Ростов на Дону, «Феникс», 2003г.

Поделиться…

Конспект урока «Ручные стежки и строчки», 5 класс

Опубликовано 28.11.2014 — 19:39 — Матвеева Ольга Алексеевна

Матвеева Ольга Алексеевна, учитель технологии

БГОУ гимназия №227, Фрунзенского района, города Санкт-Петербурга 

Технологическая карта урока

Раздел: Создание изделий из декоративных и поделочных материалов.

Тема: Ручные работы, 5 класс

Цель: Изучение приемов выполнения ручных швов.

Образовательные:

— Познакомить учащихся с правилами выполнения простейших ручных швов

— Формировать у учащихся умения работать с различными материалами, соблюдая технику безопасности.

Развивающие:

— Развивать мыслительные процессы, внимание и логическое мышление учащихся при работы.

— Развивать мелкую моторику, зрительно – пространственное восприятие, память.

Воспитательные:

— Воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к моделированию, заинтересованность в конечном результате своего труда.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения: 

Словесные методы: рассказ учителя, беседа с детьми;

Наглядные: презентация «Ручные стежки и строчки»;

Практические: выполнение образцов ручных швов.

Дидактическое оснащение:  компьютер,  мультимедийный проектор,  экран, презентация «Ручные стежки и строчки», образец ткани х/б 15*15 см, нитки, игла, ножницы.

Источники информации:

1. О.А. Кожина «Технология. Обслуживающий труд» Программа 5-8 классы. М: «Дрофа»,2014г;

2. Методические рекомендации авторов-разработчиков УМК (Кожина О. А Методическое пособие к учебнику «Технология. Обслуживающий труд».– М.: Дрофа, 2014.).

 

 

 

 

 

 

Требования к уровню подготовки

предметные

личностные

метапредметные

Усвоение учащимися знаний по основам изготовления швейных изделий. Развитие пространственного воображения, логического мышления. Готовность использовать полученную информацию на уроке в дальнейшем на занятиях по технологии.

 Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

  Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. Умение организовать себя, ставить цели. Полноценно использовать собственные ресурсы, умение применить информацию, полученную на уроке, в повседневной жизни, например, изготовить игрушку, выполнить вышивку и т.д.

 

Описание этапов урока

 

Этап урока      

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД  (универсальные  учебные    действия)

I. Организационный (3 мин)

 

-приветствие;

-проверка явки учащихся;

-проверка готовности учащихся  к уроку;

-настрой учащихся  на работу

 

 

-приветствуют учителя;

— визуально контролируют свою готовность к уроку;

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные:самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

II. Повторение пройденного материала (5 мин)

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.

Ответы учащихся на вопросы по предыдущей теме «Основы машиноведения».

Повторение устройства швейной машины.

 

— отвечают на вопросы;

— выходят к доске показывают различные части устройства швейной машины;

-выбирают оптимальные решения;

 

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

 

III. Изучение нового материала  (10 мин)

 Формулировка цели урока.

Запись в тетрадь новых понятий.

Терминология ручных работ.

Виды ручных стежков.

  1. Вперед иголка

  2. Назад иголка

  3. Стебельчатый

  4. Шнурок

  5. Петельный

  6. Тамбурный

  7. «Козлик»

— формулируют цель урока вместе с учителем;

— беседа с учителем;

— записывают необходимые понятия в тетрадь;

— запись швов и зарисовка схем;

— подготовка к выполнению практической работы.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: планирование последовательных действий.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа;

структурировать знания;

Личностные: построение логических рассуждений.

IV. Инструктаж по технике безопасности

(5 мин)

Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и иглой (слайд 20-22).

— повторение техники безопасности при работе с ножницами.

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

V. Практическая работа (45 мин)

 

Выполнение образцов ручных швов.  (слайд 23)

— выполнение образцов ручных швов под руководством учителя в соответствии с зарисованной схемой.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль по результату. Познавательные:умение ориентироваться в понятиях. 

Коммуникативные:взаимодействовать  с учителем, умение правильно выражать свои мысли.

 

VI. Подведение итогов оценка работы учащихся (10 мин)

Теперь, мы в течение нескольких минут, доделываем работу.

Повторение пройденного материала, ответы на вопросы.

Оценивание работу  друг друга в парах по пятибалльной системе.

 

 

 

 

— проверка качества работы у соседа по парте;

— отвечают на вопросы учителя;

 

Личностные:  развитие творческого мышления; умение провести самооценку и организовать  взаимооценку;

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях по теме «Ручные работы».

Коммуникативные: работа по парам, умение правильно выражать свои мысли.

VII. Рефлексия          (10 мин)

А теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу учащихся ответить на вопросы:

— Что нового вы узнали на уроке?

— Чему научились?

— Что было сложным для понимания, выполнения?

 

— отвечают на вопросы.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на уроке во время ответа на вопросы;

Познавательные: выявлять допущенные ошибки;Коммуникативные:

Умение с точностью выражать свои мысли.

 

VII. Домашнее задание    (2 мин)

Подготовка к работе на следующем уроке по теме «Вышивка».  Принести образец ткани для вышивания, нитки мулине, ножницы.

Учащиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

 

 

 

 

Скачать:

 ruchnye_raboty_5_kl.docx

22.81 КБ

 ruchnye_stezhki_i_strochki_5_kl.pptx

1.2 МБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Раздел: Создание изделий из декоративных и поделочных материалов.

Тема: Ручные работы, 5 класс

Цель: Изучение приемов выполнения ручных швов.

Образовательные:

— Познакомить учащихся с правилами выполнения простейших ручных швов

— Формировать у учащихся умения работать с различными материалами, соблюдая технику безопасности.

Развивающие:

— Развивать мыслительные процессы, внимание и логическое мышление учащихся при работы.

— Развивать мелкую моторику, зрительно – пространственное восприятие, память.

Воспитательные:

— Воспитывать аккуратность при выполнении работы, интерес к моделированию, заинтересованность в конечном результате своего труда.

Тип урока: комбинированный

Методы обучения:  

Словесные методы: рассказ учителя, беседа с детьми;

Наглядные: презентация «Ручные стежки и строчки»;

Практические: выполнение образцов ручных швов.

Дидактическое оснащение:  компьютер,  мультимедийный проектор,  экран, презентация «Ручные стежки и строчки», образец ткани х/б 15*15 см, нитки, игла, ножницы.

Источники информации:

1. О.А. Кожина «Технология. Обслуживающий труд» Программа 5-8 классы. М: «Дрофа»,2014г;

2. Методические рекомендации авторов-разработчиков УМК (Кожина О. А Методическое пособие к учебнику «Технология. Обслуживающий труд».– М.: Дрофа, 2014.).

Требования к уровню подготовки

предметные

личностные

метапредметные

Усвоение учащимися знаний по основам изготовления швейных изделий. Развитие пространственного воображения, логического мышления. Готовность использовать полученную информацию на уроке в дальнейшем на занятиях по технологии.

 Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности.

  Соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой. Умение организовать себя, ставить цели. Полноценно использовать собственные ресурсы, умение применить информацию, полученную на уроке, в повседневной жизни, например, изготовить игрушку, выполнить вышивку и т.д.

Описание этапов урока

Этап урока        

Содержание и деятельность учителя

Деятельность  обучающихся

УУД  (универсальные  учебные    действия)

I. Организационный (3 мин)

  • приветствие;

  • проверка явки учащихся;

  • проверка готовности учащихся  к уроку;

  • настрой учащихся  на работу

-приветствуют учителя;

— визуально контролируют свою готовность к уроку;

-рассаживаются на рабочие места.

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

II. Повторение пройденного материала (5 мин)

Постановка вопросов; формирование вместе с обучающимися темы урока.

Ответы учащихся на вопросы по предыдущей теме «Основы машиноведения».

Повторение устройства швейной машины.

— отвечают на вопросы;

— выходят к доске показывают различные части устройства швейной машины;

-выбирают оптимальные решения;

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

III. Изучение нового материала  (10 мин)

 Формулировка цели урока.

Запись в тетрадь новых понятий.

Терминология ручных работ.

Виды ручных стежков.

  1. Вперед иголка

  2. Назад иголка

  3. Стебельчатый

  4. Шнурок

  5. Петельный

  6. Тамбурный

  7. «Козлик»

— формулируют цель урока вместе с учителем;

— беседа с учителем;

— записывают необходимые понятия в тетрадь;

— запись швов и зарисовка схем;

— подготовка к выполнению практической работы.

Коммуникативные: выражение своих мыслей, аргументация своих мнений.

Регулятивные: планирование последовательных действий.

Познавательные:

извлекать необходимую информацию из прослушанного рассказа;

структурировать знания;

Личностные: построение логических рассуждений.

IV. Инструктаж по технике безопасности

(5 мин)

Организация рабочего места. Инструктаж по технике безопасности при работе с ножницами и иглой (слайд 20-22).

— повторение техники безопасности при работе с ножницами.

Личностные: построение логических рассуждений, умение правильно использовать информацию, полученную на предыдущих уроках.

V. Практическая работа (45 мин)

Выполнение образцов ручных швов.  (слайд 23)

— выполнение образцов ручных швов под руководством учителя в соответствии с зарисованной схемой.

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  деятельности.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике, осуществлять контроль по результату. Познавательные: умение ориентироваться в понятиях.  

Коммуникативные: взаимодействовать  с учителем, умение правильно выражать свои мысли.

VI. Подведение итогов оценка работы учащихся (10 мин)

Теперь, мы в течение нескольких минут, доделываем работу.

Повторение пройденного материала, ответы на вопросы.

Оценивание работу  друг друга в парах по пятибалльной системе.

— проверка качества работы у соседа по парте;

— отвечают на вопросы учителя;

Личностные:  развитие творческого мышления; умение провести самооценку и организовать  взаимооценку;

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике    осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления.

 Познавательные:   умение ориентироваться в понятиях по теме «Ручные работы».

Коммуникативные: работа по парам, умение правильно выражать свои мысли.

VII. Рефлексия           (10 мин)

А теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу учащихся ответить на вопросы:

— Что нового вы узнали на уроке?

— Чему научились?

— Что было сложным для понимания, выполнения?

— отвечают на вопросы.

Регулятивные:

умение применять полученные знания на уроке во время ответа на вопросы;

Познавательные: выявлять допущенные ошибки;Коммуникативные:

Умение с точностью выражать свои мысли.

VII. Домашнее задание    (2 мин)

Подготовка к работе на следующем уроке по теме «Вышивка».  Принести образец ткани для вышивания, нитки мулине, ножницы.

Учащиеся слушают и записывают домашнее задание  в дневниках.

Предварительный просмотр:

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Слайд 1
Ручные стежки и строчки

Слайд 2
Тема предыдущего урока?

Слайд 3

Слайд 4

плакаты по теме, ткань, нитки, игла, наперсток, ножницы, карточки-задания.

        Планируемые результаты

  1. Предметные — развитие познавательного интереса к предмету, формирование  способностей  к поисковой деятельности.

  2. Метапредметные (УУД): регулятивные — освоить теоретические знания  техники ручного шитья, коммуникативные –планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов взаимодействия, познавательные — познакомить с видами  ручных швов и строчек. Способствовать привитию интереса к урокам технологии.

  3. Личностные –воспитывать эстетические чувства, прививать интерес к труду

   №  этапа урока

Этап урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Мотивация (самоопределение)

 к учебной деятельности.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

1.Организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности («надо» )

2. Организовать деятельность по установки тематических рамок («могу» )    

3. Создать условие для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность ( «хочу» ).

 Слайд 1.На слайде фотографии ручных стежков и строчек. Начинаем урок:

— Ребята, знаете ли вы без каких навыков невозможно шить и вышивать?

-Какие виды кубанских ремёсел связанных с шитьем вы знаете?

Слайд 2.Разнообразие видов стежков и строчек.

-Какие приемы шитья вам известны? (Изучались в начальной школе)

-Как организовать рабочее место?

— Какие инструменты могут понадобиться?

— Верно, давайте приступим к уроку получения новых знаний!

Предполагаемые ответы:

-без техники безопасности,

-умение шить ручными стежками

-лоскутное шитье, вышивка.

-вперед иголкой

Организация рабочего места.

ТБ на рабочем месте

Ткань лоскутки, мелок, игла, наперсток, ножницы

— Л. Самоопределение, самоорганизация, — К. Планирование совместного сотрудничества со сверстниками и с учителем.

-Р. Способность прогнозировать деятельность на уроке

Актуализация знаний и  фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.

Целеполагание и постановка задач. Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Мотивировать к пробному учебному действию ( «надо», «могу», «хочу»). Организовать самостоятельное выполнение пробного задания.

Выявить затруднения в организации работы.

Слайд 3 «Организация рабочего места.

Слайд 4. «Инструменты и приспособления для шитья».

 Слайд 5 «Техника безопасности»

Слайд 6-14 «Терминология выполнения ручных работ»  «Техника выполнения ручных стежков и строчек»

-Что будет дальше?

-Для чего вы получите пробное действие?

ПРОБНОЕ ДЕЙСТВИЕ

Учитель раздаёт учащимся  лоскутки, иголку нитки.

Задание: Выполнение швов и строчек

Через 10 минут:

— У кого нет результата?

— Кто смог выполнить задание?

-Какими правилами вы пользовались?

— Что делать?

Повторяем то, что нам пригодится для открытия новых знаний.

Пробное действие. Чтобы понять, что я не знаю и самому найти способ решения…

ЗАТРУДНЕНИЕ!

ОСТАНОВИТЬСЯ И ПОДУМАТЬ!

— К. учёт разных мнений, выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

-Р. Выполнение пробного учебного действия, фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

-П. анализ, синтез, обобщение, классификация, извлечение необходимой информации.

Выявление места и причины затруднения.

Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств её реализации.

  • Организовать восстановление выполненных операций.

  • Организовать фиксацию места (шага, операции),где возникло затруднение.

  • Организовать соотнесение своих действий с используемым эталоном.

  • На этой основе организовать выявление и фиксацию во внешней речи причины затруднении — тех конкретных знаний и умений или способностей, которых недостаёт для решения исходной задачи.

В каком месте испытали затруднение?

 Почему?

Я не могу закреплять нитку в начале шитья.

Я не знаю  как выполнить шов «козлик» крестообразный?

-П. анализ, синтез, обобщение, классификация, постановка и формулирование проблемы.

-К. Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.

Построение проекта выхода из затруднения.

Организовать построение проекта выхода из затруднения:

  • Учащиеся ставят цель проекта

  • Учащиеся уточняют и согласовывают тему урока

  • Учащиеся определяют средства

  • Учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

Какую цель  поставите перед собой на уроке?

Как будем открывать новое знание?

Вспомним правила работы в группе?

Через … минут ответственный защитит перед классом работу в группе.

Научиться выполнять ручные стежки и строчки

Будем выполнять практическую работу

с основой на инструкционную карту.

Работают все на общий результат, в группе должен быть ответственный, своё несогласие высказывай вежливо , если не понял переспроси.

-Л. Самоопределение, смыслообразование.

-П. самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач.

-Р.планирование, прогнозирование.

-К. учёт разных мнений, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений.

Реализация построенного проекта.

Построение и фиксация нового знания:

  • Организовать реализацию построенного проекта в соответствии с планом

  • Организовать фиксацию нового способа действия речи.

  • Организовать фиксацию нового способа действия в знаках (с помощью эталона)

  • Организовать фиксацию преодоления затруднения

  • Организовать уточнение общего характера нового знания (возможность применения нового способа действий для решения всех заданий данного типа)

Образцы ручных стежков и строчек, карточки-задания.

Трое представителей групп  комментируют работу группы.

.Эталон.

Давайте обобщим сделанные выводы. Назовём основные виды ручных стежков и строчек и терминологию ручных работ

Сравните свои выводы с эталоном.

Учащиеся работают по карточкам, после каждого выполненного действия делают вывод, заполняют таблицу.

-Л. Смыслообразование,

-П. анализ, синтез, обобщение, классификация, выдвижение гипотез, и их обоснование, построение логической цепи рассуждений, доказательство,

-Р. Познавательная инициатива.

-К.формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, учёт разных мнений, координирование разных позиций, достижение договорённостей и согласование общего решения.

Первичное  закрепление с проговариванием во внешней речи.

Применение нового знания в типовых заданиях

  • Организовать  усвоение детьми нового способа действий при решении данного класса задач с их проговариванием во внешней речи.

  • Фронтально

  • В  парах или группах.

Давайте вернёмся к пробному действию и узнаем виды стежков и строчек Работа в парах с опорой на эталон.

Слайд 15  игра «Прочтите названия инструментов»

Выполняют практическую работу с основой на эталон и проговаривают каждый шаг во внешней речи.

Закрепление . Название инструментов .

-П. анализ, синтез, обобщение, классификация

-К.учёт разных мнений, координирование разных позиций, формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации, достижение договорённости и согласование общего решения, управление поведения партнёра, осознание ответственности за общее дело.

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях.

  • Организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия.

  • Организовать соотнесение работы  с эталоном для самопроверки( в случае, когда учащиеся начинают осваивать процедуру грамотного самоконтроля возможно соотнесение работы с подробным образцом).

  • Организовать вербальное сопоставление работы с эталоном для самопроверки

  • По результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.

Самостоятельная работа  «Выполнение ручных стежков и строчек»

Проверка учителем.

-П. анализ, синтез, обобщение, классификация,выполнение действий по алгоритму,доказательство

-Р. Контроль,оценка,волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

-К. выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, исполь-зование критериев для обоснования своего суждения.

Включение в систему знаний и повторение.

Включение нового знания в систему знаний, повторение и закрепление ранее изученного.

  • Организовать выявление типов заданий, где используется новый способ действия,

  • Организовать повторение ученого содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности.

Для чего нам нужно знать терминологию выполнения ручных работ?

Правила по технике безопасности при работе?

Если неверно …  

Выполнение практической работы.

Ручные стежки и строчки по эталону, составленному образцу.

-Л. Нравтственно -этическое оценивание усваиваемого содержания.

-П. анализ, синтез, обобщение, аналогия, классификация, выполнение действий по алгоритму.

Рефлексия учебной деятельности.

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания

  • Организовать фиксацию нового содержания, изученного на уроке.

  • Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности с точки зрения выполнения требований известных учащимся.

  • Организовать оценивание учащимися собственной деятельности на уроке.

  • Организовать фиксацию неразрешённых затруднений на уроке как направлений будущей учебной деятельности.

  • Организовать обсуждение и запись домашнего задания.

Подведём итог урока. Какое новое знание вы сегодня открыли?

Когда это знание будет вам необходимо?

Как вы открыли новое знание?

Оцените свою работу на уроке.

Рассмотрите дома любимые вещи, потренируйтесь

Мыпознакомились с разнообразием  ремесел жителей Кубани, научилисьвыполнять ручные стежки и строчки.

Познакомились где применяются те или иные виды строчек и стежков.

Какие предметы быта могут быть созданы в технике декоративных швов я узнаю сами выберу изделие для выполнения практической работы 

Тема урока: Ручные швы Вышивка «Мережка». Тип урока: урок изучения нового материала

Применяемые образовательные технологии: Технология проблемного обучения, критического мышления, технология совместной деятельности

Оборудование: компьютер, проектор, образцы ручных стежков, образцы вышивок

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений учащихся класса, для которого проектируется урок:

• предметные УУД:

-имеют понятие «ручные стежки», создание изделия с применением ручных стежков;

-умеют выполнять базовый стежок «шов вперед игла»;

• познавательные УУД:

-умеют выделять и структурировать информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя.

Цели урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимания понятия:

«шов вперед иголку»

«петельный стежок»

«крестообразный стежок»

«косой стежок»

Технология выполнения ручных стежков.

Влияние ручных швов на декоративную отделку изделий.

1 уровень -узнавание

Регулятивные

Планирование собственной деятельности.

1 уровень -выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

2 уровень -совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

1 уровень -выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

2 уровень -самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм

Наглядные материалы

Этапы урока время этапа

Задачи этапа

Методы приемы и формы обучения

Действие учителя

Действие ученика

Универсальные учебные действия

I. Организационный момент (2мин)

Орг. момент

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке

Фронтальная

Посещаемость. Готовность к уроку

Личностные:

самоорганизация.

Регулятивные:

способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке

II. Введение в тему

Презентация

Актуализация знаний

Систематизировать имеющиеся у учащихся знания.

Беседа.

Фронтальная

Ребята обратите внимание на экран. Что вы видите?

В какой технике они исполнены?

Какие ассоциации возникают у вас при слове вышивка?

Вышивка — составить синквейн

Вышитые изделия в разной технике ручной, машинной вышивки.

Личностные:

осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение регулировать свои действия,

взаимодействовать в группе.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание

Презентация учащихся старших классов об истории вышивки

Мотивация (встреча с проблемой)

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме

Беседа. Фронтальная

Какие ключевые слова мы получили. Это и будет темой нашего сегодняшнего урока.

Что еще мы можем сегодня на уроке узнать о вышивке?

И так темой нашего урока: «Ручные швы Вышивка» но прежде чем приступить к работе, давайте поближе познакомимся с самой вышивкой с ее историей.

Техника исполнения ручных стежков

Какие бывают вышивки. История вышивки.

Регулятивные:

Определять цель учебной деятельности самостоятельно и с помощью учителя, искать средства ее осуществления.

Познавательные:

Анализировать и обобщать, делать выводы, строить логически обоснованные рассуждения.

Коммуникативные Работать индивидуально и в группе: находить общее решение;

Формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение.

Презентация

Поисково-исследовательский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ. Фронтальная

Какие виды вышивки вы знаете?

Для чего служит вышивка?

Скажите все ли вышивки одинаковые (регионы, области)

Девочки, есть ли в вашем доме изделия с вышивкой?

Дают определение:

Счетные свободные роспись гладь мережка контурные набор тамбурный крест стебельчатый козлик петельный

.

Регулятивные УУД:

планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные УУД владение речью, умение выражать мнение.

Презентация учащихся «Марийская вышивка»

Викторина

1.Какой вид вышивки традиционно применялся в марийском костюме?

а) «набор»;

б) «ришелье»;

в) «гладь».

2. Основные (ведущие цвета) цвета марийской вышивки?

а) черный, красный;

б) красный, белый;

в) синий, розовый

3. Традиционная марийская вышивка выполнялась

а) по нанесенному на ткань рисунку; б) по счету нитей;
в) по выполненному эскизу.

4 . Считалось, что вышивка края одежды марийского костюма:
а) отражает уровень жизни человека, его сословную принадлежность;
б) охраняет от несчастий;
в) оберегала от проникновения злых духов

5. Прямая горизонтальная линия в марийской вышивке обозначала:

а) символ земли;

б) символ воды;

в) символ дождя .

6. Самые древние вышивки 4-5 века найдены на территории:

а) Древнего Китая

б) Ирана

в) Византии

Отвечают на вопросы викторины в технике «пила» (учащиеся в группах отвечают на два вопроса, затем меняются участниками)

Познавательные УУД:

извлекать необходимую информацию из прослушанных текстов;

структурировать знания;

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные УУД:

давать определения новым понятиям темы;

называние швов, видов швов

Презентация Физкультминутка

Движения глазами — повторять по слайду презентации

Презентация

Поисково-исследовательский этап

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ.

Презентация

Рефлексивно-оценочный этап

Осмысление процесса и результата деятельности

Беседа.

В парах, фронтальная

Предлагает оценить работу в паре (сосед).

Предлагает оценить факт достижения цели урока

1. Оценивают работу одноклассников, определяют ошибки, объясняют их.

2. Оценивают степень достижения цели,

Познавательные УУД выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления обосновывать

Личностные УУД: умение провести самооценку и организовать взаимооценку

Коммуникативные УУД:

вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Ручные швы и строчки

Вернуться в раздел Тема 5

Тема: Ручные швы и строчки 

Цель: ознакомить с видами ручных стежков и строчек, с терминологией,    применяемой при выполнении ручных работ; закрепить правила безопасности при   выполнении ручных работ; повторить санитарно-гигиенические требования; напомнить   об организации рабочего места; научить выполнять ручные стежки и строчки.

Наглядные пособия: таблицы «Ручные стежки и строчки», «Терминология   ручных работ».

Оборудование и материалы: детали из хлопчатобумажной ткани, пуговицы   с двумя и четырьмя отверстиями, ручная игла, нитки, ножницы, наперсток.

На классной доске выписаны термины: стежок, строчка, длина стежка, сметать, наметать, заметать, пришить.

Ход урока

I. Повторение.

Сообщение познавательных сведений.

При шитье одежды в ателье и дома раскроенное изделие сначала сметывают вручную,    а затем сшивают на швейной машине. Ручные работы применяют при отделке изделия   и при выполнении таких операций, как обметывание петель и срезов, пришивание   пуговицы. С ручными работами вы познакомились в начальной школе. Чтобы приступить   к выполнению машинных работ, нужно повторить все, что вы изучали раньше.

Качество и безопасность работы, а также производительность труда во многом   зависит от правильно подобранных инструментов и приспособлений и правильных   приемов работы ими.

Шов — это место соединения деталей. Ниточное соединение деталей выполняется строчкой на швейной машине или вручную.

Строчка — это ряд повторяющихся стежков.

Стежок — это переплетение ниток между двумя проколами иглы.

Длина стежка — расстояние между двумя последовательными проколами иглы.

Ширина шва — расстояние от среза детали до строчки. По способу выполнения   стежки делятся на ручные и машинные, а по назначению на соединительные и отделочные.

Шов:

Ручные стежки образуют строчки временного и постоянного назначения.

Ручные стежки и строчки

 

Виды отделочных ручных стежков:

Термины ручных работ

При шитье изделия на швейной машине отдельные его части предварительно сметывают,    т.е. соединяют ручными стежками, которые затем удаляют.

Текущий инструктаж

I. Повторить правила по технике безопасности и санитарно-гигиенические требования.

НЕЛЬЗЯ:

  • перекусывать нитку зубами — от этого портится эмаль и можно поранить губу;

  • пороть швы и прорезать петли бритвой, так как можно порезать руки;

  • ставить утюг на подставку без ограничителя, потому что он может упасть на     ноги.

II.Пользование основными инструментами для шитья.

При шитье используют иголки, булавки, наперсток, ножницы, мелок.

Ручные швейные иголки выпускаются под номерами от 1 до 12. Иголки нечетных   номеров — тонкие и длинные. В школьной практике используют в основном иголки    № 3. Они должны быть прямыми, острыми, хорошо отшлифованными и соответствовать   виду ткани и выполняемой работе.

Нитки подбирают в соответствии с тканью и видом выполняемой работы. Самые тонкие   выпускают под № 100, а самые толстые — под № 10. В школе чаще всего используют    № 50 и № 40. Для отделочных швов на шелковых и шерстяных тканях применяют нитки    № 65, 75.

Длина нитки для ручных работ должна быть равна удвоенному расстоянию от кисти   до локтя работающего (рис. 1). Чтобы нитка не закручивалась, вдевать ее в ушко   иголки следует концом, оторванным от катушки. Для этого конец нитки скручивают    (хлопчатобумажной — от себя, шелковой — к себе). Держа иголку большим и указательным   пальцами правой руки, взять в левую руку конец скрученной нитки, продеть его   в ушко иглы (рис. 2) и вытянуть нитку на 2/3 ее длины. На длинном конце делают   узелок, для чего обводят нитку вокруг указательного пальца левой руки, немного   скручивают ее большим пальцем и, сняв с пальца, затягивают узел.

Во время выполнения ручных работ надо следить за тем, чтобы обрабатываемая   деталь лежала на столе. При этом левая ее сторона должна находиться на указательном   и среднем пальцах левой руки, а большой палец должен придерживать деталь сверху    (рис. 5).

Для проталкивания иголки в ткань и предохранения при этом пальца от уколов   служит наперсток. Наперстки бывают четырех номеров (2, 3, 4, 5) и двух   видов: с донышком и без него. Наперсток должен соответствовать размеру среднего   пальца правой руки.

Булавки (с колечком или головкой) применяются для накалывания выкроек   на ткань при временном соединении деталей изделия, а также во время примерки.    Острый конец булавки должен быть без заусенцев, чтобы при прокалывании не затянуть   или разорвать нити ткани.

Ножницы подразделяются на портновские, закройные и хозяйственные. Портновскими   ножницами раскраивают тяжелые шерстяные ткани, закройными — легкие шерстяные,    шелковые и хлопчатобумажные, хозяйственными — шелковые, бельевые и хлопчатобумажные   ткани.

Учащимся рекомендуются хозяйственные ножницы длиной 175 — 200 мм. Один конец   у них узкий, другой — широкий. При работе нужно следить, чтобы концы лезвий   смыкались не менее чем на 2-3 мм, узкое лезвие было под тканью, а широкое —    сверху.

Швейный мелок представляет собой небольшие плитки особо приготовленного белого   или цветного мела. Край его затачивают так, чтобы при проведении им по ткани   оставался след шириной 0,5-1,5 мм. Для нанесения линий на ткань можно использовать   также сухое с тонким краем мыло.

III. Практическая работа №4)

Практическая работа №5 IV. Заключительная часть.

Вопросы для повторения.

1. Какие нитки используют для выполнения ручных работ? 2. Какие требования предъявляют к выполнению ручных работ? З. Где применяют прямые стежки? 4. Где применяют петельные стежки?

Урок для начинающих

Швы ручные и машинные

Законченный цикл переплетения нитей называется стежком. Длина стежка – расстояние между двумя проколами иглы. Ряд повторяющихся на ткани однородных стежков называется строчкой. По своему назначению и выполнению швы бывают машинные и ручные.

Ручные швы

Для выполнения ручных швов рекомендуется применять наборы только качественных игл известных производителей. Желательно приобрести иглы, имеющие специальное покрытие в области ушка (так называемое «золотое» ушко), обеспечивающее легкое скольжение сквозь ткань, высокую гладкость ушка и легкое вдевание нитки(Фото 1-1).

ручные иглы с покрытием ушка

Фото 1-1

Иглы для ручного шитья нумеруются от 1 до 12. Номер иглы означает наибольший диаметр иглы в миллиметрах, умноженный на 10. Например, игла номер 7 имеет наибольший диаметр 0,7 мм.

Нельзя использовать тупые, ржавые и гнутые ручные иглы. Толщина иглы должна соответствовать толщине используемых ниток. Чем толще игла, тем большее усилие необходимо к ней прилагать для продвижения через ткань, поэтому применение толстой иглы для ручного шитья тонкой нитью не оправдано.

Нельзя для ручных швейных работ применять вышивальные иглы с тупым кончиком, они предназначены для вышивания крестиком по канве.

Для выполнения ручных швов необходимо использовать наперсток. Применение наперстка предохранит пальцы и ногти, а также ускорит шитьё, так как позволит швее уверенно и с большей скоростью нажимать на иглу.

1. Соединительные ручные швы

1.1.а. Смёточный шов «вперед иголку»

Применяется для смётки, то есть для временного соединения деталей перед стачиванием на машине, а также для обозначения на деталях линий середин, для образования сборок и т.д. Шов выполняется справа налево. Длина стежков и расстояние между стежками должны быть одинаковыми по всей длине шва, что при последующем стачивании на машине обеспечивает равномерное продвижение ткани под лапкой. Длина стежка в изделиях из тонких тканей 0,2÷0,5 см, из толстых тканей от 1,0 до 1,5 см (Рис.1-1-1 и Фото 1-1-1а). Для смётки применяют тонкие нитки, которые хорошо рвутся.

смёточный шов вперёд иголку

Рис.1-1-1

смёточный шов вперёд иголку

Фото 1-1-1а

1.1.б. Имитация машинного шва

Шов «вперёд иголку» можно использовать как имитацию машинного шва. Чаще всего этот шов применяется при замене молнии на кожаных изделиях. Шов выполняется в два прохода:

— выполнить шов «вперед иголку» справа налево по лицевой стороне,

— перевернуть лицевую сторону ткани слева направо,

— во втором проходе выполнить шов «вперед иголку» справа налево, заполняя пропущенные стежки с лицевой стороны.

Проколы иглы первого и второго проходов должны совпадать (Фото 1-1-1б).

имитация машинного шва

Фото 1-1-1б

1.2. Стачной шов строчкой или «за иголку»

Шов «за иголку» применяется:

— там, где почему-либо трудно выполнить машинную строчку или нужна особая прочность шва,

— при сшивании деталей в изделиях из скользких и ворсовых тканей (тонкий натуральный шелк, бархат, панбархат).

Шов обладает большой прочностью и растяжимостью. Выполнение шва (Рис.1-1-2а и Фото 1-1-2):

— для первого стежка сделать прокол иглой снизу вверх.

— вывести иглу поверх ткани и проложить стежок назад за первый прокол на 0,2 см.

— сделать прокол ткани сверху вниз, вывести иглу на изнаночную сторону.

— с изнаночной стороны вести иглу под тканью на удвоенную длину стежка, то есть на 0,4 см.

— сделать прокол ткани снизу вверх и вытянуть иглу наверх.

— для второго стежка вести иглу назад по лицевой стороне на 0,2 см, затем сделать новый прокол сверху вниз вплотную к первому стежку и т.д.

Стежки укладывать точно по намеченной линии. Длину стежка выдерживать точно на протяжении всего шва.

шов стачной за иголку

Рис.1-1-2

стачной шов за иголку

Фото 1-1-2

2. Краевые ручные швы

К краевым швам относятся все обметочные швы, которые применяются для предохранения срезов от осыпания, а также швы для декоративной отделки изделия.

2.1. Обметочный шов «через край»

Высота стежков от 0,2 до 0,5 см в зависимости от осыпаемости ткани и должна быть одинаковой по всей длине шва. Частота стежков 2÷3 на 1,0 см длины шва (Рис.1-2-1 и Фото 1-2-1).

шов обмёточный через край

Рис.1-2-1

шов обмёточный через край

Фото 1-2-1

2.2. Шов «в закрутку»

Применяется как отделочный шов для оформления срезов, оборок, кокилье. Шов применяется при выполнении изделий «от кутюр». В ателье этот шов заменяется ролевым швом. В массовом производстве этот шов выполняется машинным способом на специальном оборудовании. Шов выполняется только на очень тонких тканях (тонкий шелк, шифон, батист и т.п.) тонкими нитками (№120÷150) и тонкими иглами (номер 3 или 4). Выполнение шва (Фото 1-2-2):

1. Главное – суметь тонко и туго скрутить ткань в валик (Фото 1-2-2А), левой рукой туго закручивать на себя ткань в валик (для левшей наоборот), правой рукой валик придерживать,

2. Валик туго натянуть на указательный палец левой руки, придерживая большим и средним пальцем левой руки (Фото 1-2-2Б). В связи с тем, что приходится край валика зажимать пальцами, шов не может начаться с начала закрутки (Фото 1-2-2В).

3. Заготовленной заранее тонкой иглой с тонкой ниткой правой рукой обкручивать валик плотными прилегающими друг к другу стежками, прокол иглой ткани делать «на себя» (Фото 1-2-2Б).

4. Толщина обкрученного ниткой валика не более 0,1 см (Фото 1-2-2В).

шов в закрутку

Фото 1-2-2

2.3. Петельный шов

2.3.а. Петельный шов для обметывания срезов ткани

Применяется для ручной обработки срезов ткани. Высота стежков и расстояние между ними должны быть равны 0,5 см и должны быть одинаковыми по всей длине шва. Шов выполняется слева направо (Рис.1-2-3).

шов петельный для обмётывания

Рис. 1-2-3

шов петельный для обмётывания

Фото 1-2-3а

2.3.б. Петельный шов для выметывания петель

Применяется для выполнения петель вручную, а также для выполнения аппликаций. При выметывании петель стежки должны быть уложены вплотную один к другому. Высота стежков должна быть одинаковой по всей длине шва в пределах от 0,2 до 0,3 см (Фото 1-2-3б).

Для выполнения петли необходимо отрезать нитку такой длины, чтобы ее хватило на обработку всей петли или хотя бы одной стороны петли.

шов петельный для вымётывания петель

Фото 1-2-3б

Выполнение петельного шва:

Начало петельного шва (Фото 1-2-4, 1-2-5, 1-2-6):

— выполнить первую петлю, начало нитки протянуть в эту петлю, петлю затянуть,

— начало нитки уложить на ребро обрабатываемого среза ткани,

шов петельный выполнение

Фото 1-2-4

— выполнить несколько петельных стежков,

— начало нитки обрезать, слегка подтянув ее.

шов петельный выполнение

Фото 1-2-5

Продолжение петельного шва, если нитка закончилась (Фото 1-2-7):

— оставить конец закончившейся нитки,

— выполнить петлю следующего стежка с новой ниткой, не затягивая петлю,

— продернуть в эту петлю конец предыдущей нитки и начало новой, затянуть петлю,

— уложить концы ниток на ребро обрабатываемого среза ткани,

— выполнить несколько стежков,

— концы ниток слегка подтянуть, обрезать.

шов петельный выполнение

Фото 1-2-6

шов петельный выполнение

Фото 1-2-7

Завершение петельного шва (Фото 1-2-8 и 1-2-9):

— выполнить последний стежок дважды на одном месте,

— повернуть ткань на изнаночную сторону,

— подвести иглу под несколько последних стежков, — нитку подтянуть, обрезать.

шов петельный выполнение

Фото 1-2-8

шов петельный выполнение

Фото 1-2-9

3. Подшивочные ручные швы

3.1. Потайной шов

Применяется при подгибке низа изделия из высококачественной ткани, шерстяной или шелковой. На хлопке не применяют. На 1,0 см шва выполняется 3 стежка. Шов выполняется шелковыми нитками в тон ткани. Нитку при выполнении шва не затягивать. На лицевой и на изнаночной стороне изделия подобранную в тон ткани нитку не должно быть видно (Рис.1-3-1, Фото 1-3-1а и Фото 1-3-1б).

шов потайной

Рис. 1-3-1

шов потайной

Фото 1-3-1а

Выполнение шва:

— отогнуть край ткани 0,5÷0,7 см на изнаночную сторону одинаково по всей длине шва, приметать, отутюжить,

— от полученного сгиба по лицевой стороне отмерить ширину подгибки 3,0÷6,0 см одинаково по всей длине шва,

— отогнуть ширину подгибки на изнаночную сторону, приметать, отутюжить,

— подогнутый край ткани отогнуть таким образом, чтобы получился «бортик» 0,2 см,

— сделать прокол по изделию, захватывая 1÷2 нитки ткани, и этим же движением провести иглу внутри отогнутого края,

— расстояние между проколами со стороны изделия должно быть 0,5 см (Фото 1-3-1б).

шов потайной бортик

Фото 1-3-1б

3.2. Фигурный шов «козлик»

Шов используется для подгибки низа изделия в том случае, если срез ткани открытый, то есть край (срез) подгибки не подгибается внутрь. Применяется в изделиях из плотных и несыпучих тканей.

Шов выполнять слева направо. Стежки шва должны выходить за край подгибки на 0,1 см для тонких и до 0,3 см для толстых тканей. Высота стежка для тонких тканей должна быть не более 0,5 см, для толстых (пальтовых) – не более 0,7 см. Выполнение шва Рис.1-3-2 и Фото 1-3-2):

— отогнуть край ткани на изнаночную сторону на ширину подгибки 3,0÷6,0 см одинаково по всей длине шва, приметать, отутюжить.

— ввести иглу под подгибку, выполнить первый прокол в подгибке,

— провести нитку вперед, а иглу справа налево выше среза подгибки, захватывая от ткани изделия одну нитку,

— провести нитку вперед, а иглу справа налево, захватывая от ткани подгибки 2 нитки, не прокалывая ткань изделия и т.д.

шов козлик фигурный шов козлик фигурный

Рис.1-3-2 Фото 1-3-2

3.3. Потайной шов «козлик»

Потайной шов козлик используется при подгибке низа изделий из шерстяных и смесовых тканей, когда срез подгибки обработан краевым швом (Фото 1-3-3).

шоа козлик потайной

Фото 1-3-3

Выполнение шва (Фото 1-3-4):

— шов выполняется слева направо,

— игла идет всегда справа налево, а нитка слева направо, образуя крестообразные стежки,

— нитка не затягивается, шов должен быть «на весу».

шов козлик потайной выполнение

Фото 1-3-4

4. Копировальный ручной шов «силки»

Применяется для копирования двойных деталей (рукава, карманы и т.п.). Шов выполняется ниткой мулине. Для этого шва из шести нитей мулине выдернуть только одну. Нельзя прокладывать силки катушечными нитками, так как они высыпаются из ткани. Длина стежка 0,3÷0,5 см, чем мельче и чаще стежки, тем меньше они высыпаются. Шов прокладывать вперед иголкой, оставляя сверху петлю. После выполнения шва по контуру детали слои ткани раздвинуть и разрезать стежки ближе к той детали, на которой прочерчен контур (Рис.1-4 и Фото 1-4).

копировальный шов силки

Рис.1-4

шов копировальный силки

Ручные стежки и строчки Технология выполнения Основные



Ручные стежки и строчки. Технология выполнения.



Основные понятия Шов- это место соединения деталей. Строчка- это ряд повторяющихся стежков. Стежок- это часть строчки между двумя проколами иглы Длина стежка- это расстояние между началом и концом стежка. Ширина шва- это расстояние от среза детали до строчки.



Классификация ручных стежков по назначению Соединительные Отделочные



Ручные стежки образуют строчки временного и постоянного назначения смёточные копировальные обмёточные подшивочные стачные



К ручным работам относятся операции, которые выполняют ручной иглой. Терминология ручных работ: • сметать, • наметать, • приметать, • заметать, • обметать, • выметать, • пришить



Название строчки Изображение, образец Применение 1. Сметочная Временное соединение 2 или нескольких деталей 2. Наметочная Временное соединение меньшей детали с большей 3. Заметочная Временное закрепление края детали 4. Копировальная Перенос линий выкройки на вторуюдеталь 5. Пришивание пуговиц Пришивание постоянное – пуговицы, пайетки и др.



Пришивание пуговиц Для образования ножки можно использовать спичку Ножку пуговицы несколько раз обкручивают ниткой Виды пришивания пуговиц



Проверь себя. 1. Что такое стежок? Это переплетение ниток между двумя проколами иглы. 2. Что называют строчкой? Это ряд повторяющихся стежков 3. По назначению ручные строчки делятся на две группы. На какие? Строчки временного и постоянного назначения



Инструктаж по технике безопасности Иглы и булавки хранить в подушечке или в игольнице, шить с напёрстком. Нельзя иглу и булавки брать в рот, вкалывать в одежду. Сломанную иглу не выбрасывать, а класть в специально отведённую для этого коробку. Ножницы, иглы и булавки хранить в рабочей коробке. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего. Передают ножницы кольцами вперёд, держась за сомкнутые лезвия.



Организация рабочего места Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать с левой стороны. Расстояние от глаз до работы должно составлять примерно 30 сантиметров. Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула. Перед началом работы и после окончания работы нужно вымыть руки.



Практическая работа «Выполнение ручных стежков и строчек» . Название работы (термин) Сметочная строчка Копировальная строчки Обметочная строчка Пришивание пуговиц Образец



выполняется прямыми стежками Стежками длиной 5– 15 мм временно соединяют детали изделия, а стежками длиной 10 -20 мм прокладывают контрольные линии, середину изделия.



Копировальные строчки прямых стежков применяют для точного перенесения линий с одной детали на другую. Длина стежка 5 -15 мм Высота петли – 0, 5 -0, 7 мм



служат для предохранения срезов деталей от осыпания. Расстояни е от края до прокола иглы – 0, 5 см Обмёточная строчка косых стежков 3 -4 стежка в 1 см Обмёточная строчка петлеобразных стежков



Прикрепить фурнитуру, отделку на изделие стежками постоянного назначения

Ручные стежки и строчки — Технология швейного производства


Подборка по базе: Курсовая Особенности производства по делам в отношении несоверше, №12 Технология анализа кривизны оптических поверхностей Кольца Н, информ. технология.docx, Критериалды бағалау технологиясының оқушылар үшін маңыздылығы.do, КТП. Технология. 4 класс. 2021.docx, Организация производства.doc, Курсовая Особенности производства по делам в отношении несоверше, Схема производства на фармацевтическом предприятии на примере по, Маркевич МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ К ЛАБОРАТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ для студе, Техника и технология ручной дуговой сварки.docx


1.3.3. Ручные стежки и строчки

Ручные стежки и строчки широко применяют при изготовлении изделий по индивидуальным заказам в бригадах различной мощности и в ателье высшего разряда, а также в домашних условиях (рис. 1.15).

Ручные стежки и строчки выполняют одной ниткой иглами № 1… 12 диаметром от 0,6 до 1,8 мм и длиной от 30 до 75 мм (табл. 1.4).

Можно выделить два основных способа выполнения ручных стежков. При первом способе (рис. 1.16, а) иглу вводят в материал и выводят из него с одной и той же стороны, при втором (рис. 1.16, б) иглу вводят с одной стороны, а выводят с противоположной.

Рис. 1.15. Виды ручных стежков и строчек
Таблица 1.4

Номера, диаметры и длины игл и номера ниток в зависимости от вида ткани

Ткани Номера игл Диаметр игл мм Длина игл Номер ниток
хлопчатобумажных шелковых
Платьевые и бельевые 1, 2, 3 0,6..0,7 30…40 80, 60, 50 65…75
Костюмные 4, 5,6 0,6..0,9 30…40 50, 40 25
Пальтовые 7, 8, 9,10 0,9..1,2 40…50 40, 30 18

Разное направление и положение ниток при образовании стежков образуют различные строчки.

Различают пять видов ручных стежков: прямые (рис. 1.17, а), косые (рис. 1.17, б), крестообразные (рис. 1.17, в), петлеобразные (рис. 1.17, г)и петельные (рис. 1.17, д).

Прямые стежки применяются при изготовлении одежды наиболее часто. Они служат для временного соединения и закрепления деталей при подготовке изделия к примерке и к машинным работам, для закрепления меловых линий и знаков, нанесенных во время примерки, для получения сборок и т.д.

Для образования стежка иглу держат с небольшим наклоном и вводят в ткань сверху вниз, прокалывая ее насквозь, подвигают иглу вперед и выводят из ткани снизу вверх под таким же углом наклона.

Прямые стежки участвуют в образовании сметочной, наметочной, заметочной, выметочной, копировальной строчек и строчек для образования сборок.

а б

Рис. 1.16. Образование ручных стежков
Сметочные строчки, выполненные прямыми стежками (рис. 1.18), легко распускаются. Они применяются в основном для временного соединения деталей изделия, при подготовке его к примерке, к выполнению машинных работ.

Рис. 1.17. Виды стежков
Для выполнения сметочной строчки две детали складывают лицевыми сторонами внутрь, выравнивают по краям или намеченным линиям и соединяют прямыми стежками строго по намеченным линиям или на одинаковом расстоянии от них.

Рис. 1.18. Сметочная строчка:

а — внешний вид; 6 — пример использования
Соединение двух деталей сметочными строчками выполняют при равном натяжении обеих деталей, т. е. без посадки, или с небольшой слабиной одной из деталей, т. е. с посадкой. Длина прямого стежка при этом зависит от толщины ткани, назначения изделия и колеблется в пределах 0,5… 2,5 см. Сметочными стежками выполняют временное соединение боковых и плечевых срезов, срезов рукавов и других срезов при изготовлении верхней одежды (пальто, платьев) по индивидуальным заказам.

Наметочные строчки прямых стежков (рис. 1.19) тоже применяют для временного соединения деталей, уравниваемых между собой по поверхности, например при наметывании полочек на бортовую прокладку. Строчками из прямых стежков наметывают детали без посадки и с посадкой одной из них. Их применяют, например, при операции «наметывание подбортов» в пальто, пиджаках, жакетах.

Заметочные строчки прямых стежков (рис. 1.20) выполняют для временного закрепления подогнутых краев деталей при обработке верхней и легкой одежды. Например, заметочной строчкой закрепляют подогнутые обрезные края низа изделия и низа рукавов. Длина стежка 1…3 см. Расстояние строчки от края зависит от ширины подогнутого края и вида дальнейшей обработки.

Выметочные строчки прямых стежков (рис. 1.21) выполняют при обработке изделий из тонких тканей и тканей в полоску или клетку, чтобы закрепить швы в деталях, предварительно соеди­ненных машинной строчкой и вывернутых на лицевую сторону так, чтобы срезы швов располагались внутри деталей.

Рис. 1.19. Наметочная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования при соединении полочек с бортовой прокладкой; в — пример использования при соединении передних половинок брюк с подкладкой

Рис. 1.20. Заметочная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования

Рис. 1.21. Выметочная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования
Выметочной строчкой закрепляют краевые швы при обработке верхней одежды, располагая их точно на сгибе или перепуская в сторону одной из деталей, чаще всего внутренней. Например, края клапанов выметывают, повернув шов в сторону подкладки клапана, края бортов — в сторону под борта; на участке отворотов, где верхней деталью служит под борт, шов поворачивают в сторону полочки; на участке воротника, манжет шов перепускают соответственно в сторону нижнего воротника и подкладки манжет. Длина стежка 0,5… 1 см. Расстояние строчки от края определяется толщиной обрабатываемого края и шириной срезов шва, расположенных внутри по краю детали, при этом внутренние срезы шва не должны попадать под строчку. Строчку прокладывают с той стороны детали, на которую перепускают шов, т.е. образуют кант. Ширина канта — это расстояние от края детали до машинной строчки соединения частей этих деталей (клапана и подклапана, борта и подборта, воротника и нижнего воротника и др.).

Ниже приведены наименования операций и длины прямых стежков при их выполнении.

Операция Длина стежка см
Сметывание деталей с посадкой одной из них 0,7… 1,5
Сметывание деталей без посадки 1,5…2,5
Наметывание одной детали на другую:
с посадкой 0,7… 1,5
без посадки 1,5…2,5
Заметывание краев деталей 1…3
Выметывание 0,5… 1

При изготовлении изделий из шерстяных тканей применяют крученую пряжу линейной плотности 33…25 текс (№ 30, 40), а при обработке изделий из шелковых тканей — нитки № 60, 80.

Копировальные строчки (силки) прямых стежков (рис. 1.22) применяют для перенесения намеченных линий и контрольных знаков с одной детали на другую, симметричную ей, а также в тех случаях, когда намеченные линии необходимо сохранить в течение продолжительного времени.

Рис. 1.22. Копировальная строчка
Две одинаковые детали складывают лицевыми сторонами внутрь, уравнивают срезы и по намеченным линиям прокладывают строчку из прямых стежков; при этом нитку не затягивают, на поверхности оставляют петельки высотой 0,2…0,7 см в зависимости от толщины ткани. Частота стежков 4… 5 на расстоянии 5 см. Затем детали раздвигают так, чтобы нитки стежков натянулись, и разрезают их посередине между двумя деталями. Оставшиеся в деталях концы ниток являются контурами переносимых линий.

Для выполнения копировальных стежков применяют хлопчатобумажную пряжу или нитки, контрастные по цвету с цветом основной ткани.

Строчки для образования сборок применяют при изготовлении некоторых моделей женских и детских пальто и платьев (рис. 1.23). Для образования сборок прокладывают две параллельные строчки прямых стежков длиной 0,3 …0,7 см с расстоянием от среза детали до первой строчки 0,2…0,5 см, между строчками 0,1 …0,4 см. Срез детали стягивают ниткой на желаемую величину, образовавшиеся сборки равномерно распределяют по всей длине.

Косые стежки по своему строению незначительно отличаются от прямых, разница заключается лишь в их расположении на ткани. Если при выполнении прямых стежков не делают никаких отклонений от прямой линии, прокалывая ткань иглой, то при выполнении косых стежков эти отклонения обязательны.

Косые стежки применяют при изготовлении верхней одежды. Косыми стежками выполняют строчки как временного, так и постоянного назначения.

К строчкам временного назначения относят наметочные и выметочные, а к строчкам постоянного назначения — обметочные, стегальные, подшивочные и строчки для незаметного соединения деталей, применяемые в основном при ремонте одежды.

Рис. 1.23. Строчка для образования сборок
Наметочные строчки косых стежков (рис. 1.24) применяют при обработке верхней одежды в случаях, когда требуется получить устойчивое соединение деталей, так как стежки исключают возможность сдвига деталей в процессе их дальнейшей обработки. Наметочная строчка из косых стежков более эластична и не препятствует растяжению тканей, более прочно закрепляет по­садку ткани, чем наметочная строчка из прямых стежков. Длина стежка 0,7…2 см. Косые стежки в наметочных строчках применяют только при соединении гладких тканей в случае необходимости расположения строчек на небольшом расстоянии от края детали, например при наметывании полочек на бортовую прокладку параллельно пройме и горловине, при наметывании под бортов и воротника.

Детали из ткани с рисунком в полоску или клетку соединяют наметочной строчкой из прямых стежков, так как при косых стежках в процессе влажно-тепловой обработки может исказиться рисунок из-за стягивания ткани поперек строчки.

Рис. 1.24. Наметочная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования
Выметочные строчки косых стежков (рис. 1.25) применяют при обработке верхней одежды из тонких и толстых тканей без рисунка для закрепления краевых швов в деталях, предварительно соединенных машинной строчкой и вывернутых на лицевую сторону с расположением швов внутри деталей, например при выметывании краев накладных карманов, имеющих подкладку, краев клапанов прорезных карманов и отделочных клапанов, краев бортов, воротника и других деталей пальто, костюмов. Длина стежка 0,5… 1 см. Строчку прокладывают с той стороны детали, на которую перепускают шов, образуя кант. В изделиях из ткани с рисунком в полоску или клетку и тонких платьевых тканей выметочную строчку из косых стежков не применяют, потому что косые стежки в процессе влажно-тепловой обработки могут исказить рисунок ткани, стянуть ее поперек строчки.

Обметочные строчки косых стежков (рис. 1.26) применяют для Предохранения срезов деталей от осыпания при изготовлении одежды в домашних условиях и реже при изготовлении изделий без Подкладки по индивидуальным заказам. Для выполнения таких строчек иглу вводят снизу ткани и выводят сверху. Строчку прокладывают справа налево. Стежки не затягивают. Частота стежков 3-4 в 1 см, длина стежков 0,5…0,7 см. Расстояние от места только с лицевой стороны. Со стороны нижней детали проколы не должны быть видны, для чего не рекомендуется нитку туго затягивать.

Строчки располагают параллельными рядами. Верхнюю деталь слегка посаживают. Строчки выполняют со стороны прокладочных деталей нитками № 40… 80 в цвет основного материала. Длина стежка и расстояние между строчками должны быть 0,5… 1 см, ширина 0,3…0,5 см в зависимости от операции. В некоторых случаях, например при выстегивании волосяной прокладки, стегальные строчки могут быть сквозными.

Подшивочными строчками косых стежков (рис. 1.28) подшивают края кромки при обработке бортов, а также прикрепляют подогнутые края деталей с открытым срезом в изделиях из не осыпающихся тканей при изготовлении верхней одежды, например срезы низа рукава к прокладке, внутренние края подборта к прокладке и т. п. В изделиях из тонких осыпающихся тканей при изготовлении одежды платьевой группы подшивочные строчки применяют для прикрепления подогнутых краев деталей с закрытым срезом.

Для выполнения подшивочных строчек иглу вводят в ткань около подогнутого среза, прокалывая основную деталь примерно на половину толщины ткани, а подогнутый срез — на всю толщину. При следующем стежке иглу вновь вводят в нижний слой ткани кола до среза детали 0,3… 0,5 см. Обметывание выполняют хлопчатобумажными не лощеными нитками № 50…80 или шелковыми № 65, 75.

При обметывании углов и срезов по надсечкам при выводе иглы на лицевую сторону детали конец ее огибают ниткой и только после этого затягивают стежок. Стежки располагают на одинаковом расстоянии от среза и друг от друга. Частота стежков 6… 10 см в 1 см.

Стегальные строчки косых стежков (рис. 1.27) применяют для соединения основных деталей с прокладочными при обработке верхней одежды для придания устойчивости и упругости, отдельным участкам изделия (лацкану, воротнику и т.д.). Стегальные строчки являются разновидностью наметочных строчек косых стежков и отличаются от них тем, что обрабатываемый участок детали держат на весу левой рукой перпендикулярно своему корпусу и строчки прокладывают сверху вниз и снизу вверх. При этом верхнюю из соединяемых деталей прокалывают насквозь, а нижнюю — на половину ее толщины, т. е. захватывают одну две нити ткани.

При выполнении этих строчек указательный палец левой руки контролирует глубину прокола нижней детали. Нитки стежков видны только с лицевой стороны. Со стороны нижней детали проколы не должны быть видны, для чего не рекомендуется нитку туго затягивать.

Строчки располагают параллельными рядами. Верхнюю деталь слегка посаживают. Строчки выполняют со стороны прокладочных деталей нитками № 40…80 в цвет основного материала. Длина стежка и расстояние между строчками должны быть 0,5…1 см, ширина 0,3…0,5 см в зависимости от операции. В некоторых случаях, например при выстегивании волосяной прокладки, стегательные строчки могут быть сквозными.

Подшивочными строчками косых стежков (рис. 1.28) подшивают края кромки при обработке бортов, а также прикрепляют подогнутые края деталей с открытым срезом в изделиях из не осыпающихся тканей при изготовлении верхней одежды, например срезы низа рукава к прокладке, внутренние края подборта к прокладке и т.п. В изделиях из тонких осыпающихся тканей при изготовлении одежды платьевой группы подшивочные строчки применяют для приклепления подогнутых краев деталей с закрытым срезом.

Для выполнения подшивочных строчек иглу вводят в ткань около подогнутого среза, прокалывая основную деталь примерно на половину толщины ткани, а подогнутый срез – на всю толщину.

Рис. 1.25. Выметочная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования

б

Рис. 1.26. Обметочная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования

а б

Рис. 1.27. Стегальная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования

а б

Рис. 1.28. Подшивочная строчка:

а — внешний вид; б — пример использования

Рис. 1.29. Строчки для незаметного скрепления деталей
При следующем стежке иглу вновь вводят в нижний слой ткани на уровне первого прокола, на подгибе или на 0,2… 0,3 см левее его. Нитки сильно не затягивают. Частота стежков 2…4 в 1 см. Расстояние от места прокола иглы до среза подшиваемой детали 0,2… 0,3 см на подогнутых краях с открытым срезом и до 0,1 см на подогнутых краях с закрытым срезом. Длина стежка 0,3…0,5 см. Если прикрепляются открытые срезы одних деталей к другим, например внутренние края подбортов к бортовой прокладке или подогнутые края верхнего воротника к нижнему воротнику, для большей прочности расстояние от прокола иглы до среза увеличивают до 0,3… 0,4 см. Длина стежков при прикреплении внутренних краев подбортов 0,7… 1 см, при прикреплении краев воротника 0,4…0,5 см.

Для хлопчатобумажных тканей применяют хлопчатобумажные нитки № 20…40, для шерстяных и шелковых — шелковые нитки № 18, 33, 35, 65.

Штуковочные строчки косых стежков (рис. 1.29, а…в) применяют для незаметного соединения деталей изделия из плотных не осыпающихся тканей в местах случайного прореза или разрыва. Детали располагают лицевыми сторонами вниз, срезами встык, совмещая рисунок; вводят иглу в ткань на расстоянии 0,2…0,3 см от среза и, проколов ее насквозь, выводят в разрез. Необходимо, чтобы стежки плотно соединяли срезы, но не были видны с лицевой стороны. Шов с изнанки при утюживают, а с лицевой стороны иглой аккуратно поднимают ворс. Частота стежков 5…7 в 1 см.

Выполняют строчки шелковыми нитками в цвет ткани с расстоянием между стежками 0,1 …0,2 см.

Рас пошивочные строчки (рис. 1.29, г) применяют в тех случаях, когда шов притачивания детали или надставки нужно сделать можно менее заметным. Деталь изделия перегибают с лицевой стороны по линии шва изнанкой внутрь.

Рис. 1.30. Крестообразные стежки
Иглу вводят в ткань под небольшим углом к линии шва сначала с одной его стороны, затем с другой, прокалывая ткань на полови­ну ее толщины, и плотно стягивают нитку.

Ворс поднимают острием иглы, в результате чего шов становится малозаметным с лицевой стороны. Стежки прокладывают справа налево на расстоянии 0,1… 0,2 см друг от друга. Для рас пошивочных строчек используют тонкие шелковые нитки, цвет которых совпадает с цветом ткани.

Крестообразными стежками (рис. 1.30) выполняют подшивочные и отделочные строчки, прочно закрепляют срез, чтобы предохранить его от осыпания. Эти стежки применяют для подшивания подогнутых краев деталей изделия из толстой осыпающейся ткани (низа рукава, отлета воротника и т.п.).

Строчку выполняют слева направо параллельно срезу подгиба. Проколы чередуют по подгибу и основной детали, при этом подогнутый край детали прокалывают насквозь, а основную деталь — на половину ее толщины. Расстояние от места прокола до среза детали 0,3…0,5 см в зависимости от степени осыпаемости ткани. Частота стежков 2… 3 в 1 см. Сильно стежки не затягивают. Выполняют стежки шелковыми № 65, 75 или хлопчатобумажными № 50…80 нитками.

Строчка из крестообразных стежков получается открытая, поэтому нитки могут быстро перетираться. Такие стежки рекомендуется применять для подшивания только в редких случаях.

Крестообразные стежки играют роль отделки при изготовлении легкой женской и детской одежды и при обработке подкладки в женской верхней одежде.

Строчки из петлеобразных стежков (рис. 1.31) дают прочное и эластичное соединение деталей. В отдельных случаях их применяют вместо машинных строчек. Например, петлеобразными строчками выполняют подшивочные работы по соединению подкладки с верхом при индивидуальном изготовлении пальто, костюмов, соединительные работы на участках, где невозможно или затруднено машинное выполнение строчек. Петлеобразными стежками закрепляют концы строчек, выполняемых другими стежками.

Петлеобразными стежками выполняют строчки стачные, разметочные, подшивочные и вспушные.

Стачные строчки петлеобразных стежков (рис. 1.32) применяют для постоянного соединения двух деталей в тех случаях, когда машинное выполнение строчки затруднено, например, при соединении верхнего воротника с подбортами по линиям раскепов или при индивидуальном изготовлении изделий, если требуется получить шов повышенной растяжимости, например, соединить средние срезы брюк (в случае отсутствия специальной машины цепного стежка) при ремонте одежды.

Рис. 1.31. Петлеобразные стежки

Рис. 1.32. Стачные строчки
Две детали складывают лицевыми сторонами внутрь, обрезные края уравнивают и по намеченной линии вводят иглу сверху вниз и выводят на лицевую сторону так же, как при выполнении сметочных строчек из прямых стежков. Но затем иглу снова вводят в первую точку прокола и выводят на поверхность, при этом длина шага с нижней стороны должна быть в два раза больше, чем с верхней стороны. В результате многократного повторения образуется цепочка плотно примыкающих друг к другу стежков. Частота стежков 3… 5 в 1 см. Выполняют стежки хлопчатобумажными нитками.

Разметочные строчки петлеобразных стежков (рис. 1.33) применяют для постоянного соединения подкладки изделия с проймой рукава (со швом втачивания) в мужской и женской одежде, изготовляемой по индивидуальным заказам.

По своему строению разметочные строчки напоминают стачные, но в отличие от последних при выполнении разметочных строчек иглу в очередной раз вводят в ткань посередине между двумя предыдущими проколами. Длина стежков 1,5…2 см.

Рис. 1.33. Разметочные строчки:

а — внешний вид; б — пример использования
По внешнему виду разметочная строчка с лицевой стороны напоминает сметочную из прямых стежков, но из-за того, что разметочные стежки имеют петлеобразное строение, строчка из них позволяет получать более прочное и эластичное соединение.

Подшивочные строчки петлеобразных стежков (рис. 1.34) применяют для постоянного закрепления подогнутых краев деталей с закрытым срезом (при изготовлении верхней одежды по индивидуальным заказам), например для пришивания деталей подкладки к деталям верха по низу изделий, для соединения деталей из основного материала, например накладных карманов, с изделием, нижнего воротника с горловиной и т.д.

Подшивочные строчки петлеобразных стежков выполняют в основном так же, как и подшивочные строчки косых стежков. Иглу сначала вводят в сгиб подогнутого края верхней детали, а затем на уровне места прокола этой детали прокалывают нижнюю деталь на половину ее толщины (в отличие от подшивочной строчки косых стежков, при выполнении которой захват нижней детали делают с небольшим смещением в сторону). Частота стежков 3 в 1 см.

Стежки выполняют хлопчатобумажными нитками № 50, 60 или шелковыми № 33, 65 в цвет ткани подкладки.

Вспушные строчки (рис. 1.35) применяют для отделки краев бортов, лацканов, воротников, низа и др.

По своему строению в вспушные строчки являются разновидностью стачных строчек и отличаются от них меньшей длиной (0,5… 1 мм), благодаря чему нитки стежков располагаются внутри скрепляемых деталей и строчка малозаметна с их верхней и нижней сторон. Частота стежков зависит от толщины ткани и колеблется от 2 до 5 в 1 см.

Вспушные строчки выполняют тонкой иглой, шелковыми нитками № 33, 65, 75 в цвет ткани. Иглу вводят в ткань с небольшим [наклоном вперед, прокалывают верхнюю ткань насквозь, нижнюю — на половину ее толщины и выводят иглу вверх, затем вновь вводят в ткань на расстоянии 0,5… 1 мм от точки вывода иглы на поверхность или в это же отверстие, слегка наклоняя иглу для перемещения и образования стежка. Чтобы строчка не была заметной, стежки не нужно затягивать. Вспушную строчку следует выполнять до влажно-тепловой обработки.

Рис 1.34. Подшивочная строчка
Рис. 1.35. Вспушная строчка
Рис. 1.36. Петельные стежки
Для закрепления концов строчек применяют петлеобразные стежки. Ими закрепляют концы ручных строчек, как временных, так и постоянных. Временные строчки закрепляют одним или двумя петлеобразными стежками, а постоянные — двумя-тремя.

Для отделочных работ используют строчки петельных стежков (рис. 1.36). Их применяют для обметывания прорезных петель вручную при изготовлении верхней одежды по индивидуальным заказам (в случае отсутствия специальных машин).

Обметанные петли (рис. 1.37, а) бывают трех видов: с глазком — в костюмах и мужских пальто, прямые (рис. 1.37, б) — на белье, платьях, блузках, брюках и отделочные, или каркасные, — на лацканах костюмов (рис. 1.37, в).

Для образования петельного стежка иглу вводят в ткань снизу на расстоянии 0,1…0,3 см от прореза петли, конец иглы обвивают ниткой и стежок затягивают. Стежки располагают на одинаковом расстоянии от среза и друг от друга и затягивание нитки производят с одинаковым усилием.

В конце петли ставят закрепку перпендикулярно линии прореза. Петли разных видов имеют неодинаковую длину, их выполняют различными нитками. При обметывании петель с глазком частота стежков 6… 10 в 1 см; выполняют их шелком (гарусом) № 3…7 и хлопчатобумажными нитками № 10…20.

При обметывании отделочных (каркасных) петель частота стежков 12… 15 в 1 см. Выполняют их шелковыми нитками № 13… 18. Во избежание осыпания срезы петли предварительно обметывают.

Закрепки применяют для скрепления концов петель, карманов и встречных складок. Закрепки бывают прямые (рис. 1.38) и фигурные (рис. 1.39). Для выполнения прямых закрепок сначала прокладывают две-три продольные скрепляющие нитки перпендикулярно концу прореза кармана или петли, а затем обвивают их поперечными стежками, захватывая ткань. Частота этих стежков 7… 10 в 1 см. Длина закрепки 0,3… 1,5 см. На карманах длина закрепок должна быть равна ширине рамок, а на петлях — ширине двух обработанных краев.

Нитяные (воздушные) петли являются разновидностью закрепок. Число продольных стежков, которые их образуют, 4…7, обвивающих 10… 15, закрепляющих 3…4 в 1 см.

Для петель используют хлопчатобумажные нитки № 10…30, шелковые № 18, 33, 65, 75 и гарус № 3…7.

Фигурные закрепки ставят в конце встречных складок, чаще всего они играют роль отделочных. В фигурных закрепках нитки располагают сплошным застилом. Выполняют закрепки шелковыми нитками или гарусом.

Рис. 1.37. Обметанные петли:

а — с глазком; б — прямые; в отделочные (каркасные)

Рис. 1.38. Закрепка прямая
Пуговицы (рис. 1.40) служат не только для застегивания, но и для отделки. Обычно их подбирают в тон основного материала. Пуговицы с двумя отверстиями пришивают 4…5 стежками, с четырьмя отверстиями — 3…4 стежками в каждую пару отверстий, при этом образуют стойку высотой 0,1 …0,2 см в зависимости от толщины ткани. Стойку обвивают 2…3 витками, закрепляя конец нитки 3… 4 стежками. В изделиях из хлопчатобумажных и льняных тканей пуговицы допускается пришивать без стойки.

Рис. 1.39. Закрепки фигурные:

а, б — внешний вид; в — выполнение
Для прочности пуговицы пришивают с прокладкой, которую подкладывают с изнанки основного материала, или с под пуговицами (в изделиях из толстых тканей). Пришивают пуговицы хлопчатобумажными нитками № 40, 50 или шелковыми № 33, 65, 75, сложенными вдвое, вручную или на специальной машине.

Рис. 1.40. Пришивание пуговиц

Рис. 1.41. Пришивание крючков, петель и кнопок
Для различных видов одежды используют разные металлические крючки, петли и кнопки (рис. 1.41). Их пришивают машинным способом или вручную. Чтобы придать крючкам и петлям большую устойчивость, их ушки перед пришиванием слегка раздвигают. Ручным способом крючки из проволоки пришивают в трех местах: за каждое ушко и у места изгиба, делая 3…4 стежка прикрепляющих и 3… 4 закрепляющих. Металлические петли пришивают в четырех местах: за каждое ушко и перед ним, делая 3 4 стежка прикрепляющих и 3…4 закрепляющих. Крючки и петли пришивают хлопчатобумажными нитками № 50, 60 и шелковыми № 65, 75. Если их нужно пришивать к корсажной тесьме юбки используют хлопчатобумажные нитки № 20, 30. Места пришивания крючков и петель чаще всего закрывают тканью, оставляя на поверхности только «носик» крючка и дужку петли.

Для большей прочности с изнанки изделия в местах расположения крючка и петли прокладывают долевик — прокладку из хлопчатобумажной ткани.

Кнопки состоят из двух металлических частей: головки и наютадки (с пружиной). Пришивают кнопки различными способами, делая по 4…5 проколов иглой в каждое отверстие. В изделиях из тонких тканей со стороны изнанки под кнопки подкладывают прокладку из хлопчатобумажной ткани.

Учебно-дидактический материал по разделу «Ручные стежки и строчки»

Раздел «Ручные работы»

Требования к выполнению ручных работ.

Толщина меловых линий, проведенных на ткани, не должна превышать 0,1 см.

Стежки временного назначения выполняют х / б нитками контрастного цвета по отношению к ткани, хорошо видными на ткани.

Длину ручных стежков в строчке выбирают в зависимости от вида ткани и назначения строчки.

Номер игл подбирают в соответствии с толщиной обрабатываемой ткани и характером выполнения работ (не должно быть следов на ткани от прокола иглой)

Концы строчек временного назначения закрепляют одним или двумя обратными стежками.

Строчки временного назначения удаляют только после выполнения машинных работ. Копировальные строчки (силки) удаляют перед стачиванием.

Ширина шва – ровная, одинаковая от среза по всей длине.

    Шов — это место соединения деталей. Ниточное соединение деталей выполняется строчкой на швейной машине или вручную.

    Строчка — это ряд повторяющихся стежков.

    Стежок — это переплетение ниток между двумя проколами иглы.

    Расстояние между двумя последовательными проколами иглы называют длиной стежка.

    Расстояние от среза детали до строчки — ширина шва.

    Задание 1. Допишите определение.

    1. Стежок — это __________________________________________________________

    2. Строчка — это __________________________________________________________

    3. Шов — это _____________________________________________________________

    4. Ширина шва — это ______________________________________________________

    Частота стежков зависит от ________________________________________________

     

    ВИДЫ РУЧНЫХ СТЕЖКОВ И СТРОЧЕК

    Стежки

    Строчки

    Термины

    Содержание работы

    Графическое изображение

    П Р Я М Ы Е

    Сметочная

    0,2-0,3 см

    сметать

    Соединить 2 или несколько деталей сметочной строчкой

     

    Наметочная

    0,7 -1 см

    наметать

    Соединить 2 детали сметочной строчкой, наложив одну деталь на другую

     

    Заметочная

    заметать

    Закрепить подогнутые края детали сметочной строчкой

     

    Выметочная

    выметать

    Выправить края деталей и закрепить их сметочной строчкой

     

    Копировальная

    0,7 -1 см

    петли

    1-1,5 см

    Продолжить копировальные стежки (силки)

    Перевести контуры выкроек, контрольных и других линий с одной детали на другую сметочными стежками с незатянутыми петлями высотой 1-1,5 см для точного перенесения намеченных контрольных линий с одной детали на другую

     

    Строчка для образования сборок

    Продолжить строчки для сборок

    Сметочной строчкой в один или два ряда собрать деталь по краю, равномерно распределив сборки.

     

    Задание 2. Дайте название швам

    Задание 3. Заполни таблицу

    Название инструментов и приспособлений

    Назначение инструментов и приспособлений

    Ручная игла

     

    Ножницы

     

    Наперсток

     

    Сантиметровая лента

     

    Колышек

     

    Булавки

     

    Резец

     

    Мел портновский

     

     

    Практическая работа

    «ВЫПОЛНЕНИЕ РУЧНЫХ СТЕЖКОВ И СТРОЧЕК».

    Цель работы: Научиться выполнять ручные стежки и строчки.

    Материалы и инструменты: образцы хлопчатобумажных тканей, игла, нитки, ножницы, учебник, рабочая тетрадь.

    Ход работы

    1.Повторить правила техники безопасности.

    2.Изучить виды стежков.

    3.Изучить виды строчек.

    4.Выполнить практически прямые, петельные, петлеобразные стежки и прикрепить в тетради.

    ТЕСТ «Ручные стежки и строчки»

    Выбери и подчеркни правильный ответ:

    1.Часть строчки между двумя проколами иглы это:

    Строчка стежок шов ширина шва длина стежка

    2.Ряд повторяющихся стежков на ткани это:

    Шов стежок длина шва наметывание строчка

    3.Расстояние между одинаковыми проколами иглы это:

    Шов длина шва длина стежка строчка пришивание

    Найти в Интернете, историю создания иглы и наперстка и написать сообщение.

    План-конспект урока «Ручные стежки и строчки»

    ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
    Терминология ручных работ.

    Технология выполнения ручных стежков и строчек.

    Цель: дать общие понятия о терминах, применяемых при выполнении ручных работ, познакомить с приёмами выполнения ручных стежков и строчек.

    Задачи:

    дать основные понятия терминов ручных работ, «строчка», «стежок».

    познакомить с видами строчек временного и постоянного назначения с технологией их выполнения;

    формировать навыки правильного применения терминологии ручных работ, навыки по выполнению ручных стежков и строчек;

    развивать пространственное мышление, внимательность;

    воспитывать аккуратность в работе, прививать эстетический вкус.

    Тип урока: комбинированный урок.
    Методы и формы: закрепление пройденного материала, объяснение теоретических сведений, практическая работа.
    Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор.

    Оборудование: плакаты, образцы стежков и строчек, учебник, тетрадь.

    Оборудование и материалы для выполнения практической работы: хлопчатобумажные лоскутки тканей, ножницы, клей, набор игл, нитки, линейка, альбом.
    План урока:

    1. Организационный момент.

    2. Сообщение темы и цели урока.

    3. Повторение пройденного материала

    4. Изучение нового материала. Сообщить сведения о терминологии, применяемой при выполнении ручных работ, дать основные понятия «строчка», «стежок».

    5. Закрепление изученного материала.

    6. Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места.

    7. Объяснение учебного задания. Практическая работа «Выполнение ручных стежков и строчек»

    8. Самостоятельная работа учащихся.

    9. Заключительная часть.

    10. Итог урока

    11. Домашнее задание.

    Ход урока.

    I. Организационный момент. 2 мин.

    II. Тема урока. Терминология ручных работ. Технология выполнения ручных стежков и строчек.

    Цель урока: Ознакомить учащихся с терминологией, применяемой при выполнении ручных работ, с приёмами выполнения ручных стежков и строчек. 1 мин.

    III. Повторение изученного материала 10 мин.

    Опрос учащихся по изученному материалу.

    1. Что изучает раздел технологии «Материаловедение»?

    (Строение и свойства материалов)

    1. Что такое волокно?

    (Это гибкое, прочное тело, длина которого в несколько раз превышает его ширину).

    1. На какие две группы делятся текстильные волокна?

    (Натуральные и химические).

    1. Назовите волокна растительного происхождения.

    (Хлопок, лён, конопля, крапива, джут).

    1. Что вы знаете о хлопке и льне?

    (Учащиеся рассказывают, информацию о волокнах).

    1. Что такое ткань?

    ( Это материал, полученный в результате переплетения нитей основы и утка).

    1. В каком направлении проходят нити основы в ткани?

    (Вдоль ткани)

    1. Как определить направление нитей основы и утка?

    (По нити, по растяжению, по звуку, по кромке)

    IV. Изучение нового материала и его закрепление. 25 мин.

    Учитель:

    При изготовлении швейных изделий в процессе пошива применяются следующие ручные операции: смётывание, намётывание, вымётывание, обмётывание срезов, пришивание. К ручным операциям относятся операции, которые выполняют ручной иглой.

    По виду выполнения операций при выполнении ручных работ применяются следующая терминология: сметать, наметать, заметать, обметать, выметать, пришить.

    Таблица. Ручные работы.

    В целях экономии времени учитель раздаёт учащимся распечатанную таблицу, которую они наклеивают в тетрадь.

    Название работы (термин)

    Содержание работы

    Применение

    Смётывание

    (сметать)

    Временно соединить две или несколько деталей, примерно равных по величине, смёточными стежками.

    Смётывают плечевые, боковые или другие срезы деталей.

    Намётывание

    (наметать)

    Временно соединить две детали смёточными стежками, когда одна деталь накладывается на другую.

    Наметать карманы, кокетку, отделку и др.

    Замётывание

    (заметать)

    Временно закрепить подогнутый край изделия или детали смёточными стежками.

    Заметать низ юбки, платья, рукава и т.д.

    Обмётывание срезов (обметать)

    Обработать срезы детали обмёточной строчкой

    Предохранение срезов от осыпания.

    Выметывание

    (выметать)

    Выправить и временно закрепить смёточной строчкой края детали.

    Выметать воротник, бретели и т. д.

    Пришивание (пришить)

    Прикрепить к изделию фурнитуру отделку и украшение.

    Пришить пуговицы, крючки, кнопки.

    В ходе объяснения учитель комментирует каждый термин и выполняемую операцию.

    В процессе пошива одежды применяют различные ручные строчки.

    Строчка— это ряд повторяющихся стежков.

    Стежок – это переплетение ниток между двумя проколами иглы.

    Расстояние между двумя проколами иглы называют длиной стежка.

    Учащиеся записывают информацию в тетрадь.

    Длина стежка зависит от назначения и применения ручных строчек.

    Виды ручных стежков и строчек.

    По назначению строчки делятся на две группы:

    1. временные;

    2. постоянные.

    Строчки временного назначения.

    1. Смёточные строчки прямых стежков, применяют для смётывания деталей изделия перед работой на швейной машине.

    2. Копировальные строчки применяют для точного перенесения намеченных линий с одной детали на другую.

    Строчки постоянного назначения.

    1. Подшивочные косые стежки, используют для подшивания низа изделия. Стежки выполняют нитками в цвет ткани.

    2. Обмёточные строчки косых стежков. Стежки выполняют нитками в цвет ткани, служат для предохранения срезов от осыпания.

    3. Петельные стежки применяют с целью предохранения срезов от осыпания.

    Пришивание пуговиц. Пуговицы служат не только для застёгивания, но и для отделки. Они должны сочетаться с цветом основного материала. Если материал плотный (например, зимнее пальто) пуговицы с двумя или четырьмя отверстиями пришивают на ножке из ниток, высота которой должна соответствовать толщине ткани.

    Во время объяснения материала учитель демонстрирует виды ручных стежков и строчек, используя наглядные пособия.

    V. Закрепление изученного материала. 2 мин.

    Проверь себя.

    1. Что такое стежок?

    2. Что называют строчкой?

    3. По назначению ручные строчки делятся на две группы. На какие?

    VI. Инструктаж по технике безопасности. Организация рабочего места.

    4 мин.

    • Иглы и булавки хранить в подушечке или в игольнице, шить с напёрстком.

    • Нельзя иглу и булавки брать в рот, вкалывать в одежду.

    • Сломанную иглу не выбрасывать, а класть в специально отведённую для этого коробку.

    • Ножницы, иглы и булавки хранить в рабочей коробке.

    • Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего.

    • Передают ножницы кольцами вперёд, держась за сомкнутые лезвия.

    Организация рабочего места.

    • Рабочее место должно быть хорошо освещено, свет должен падать с левой стороны.

    • Расстояние от глаз до работы должно составлять примерно 30 сантиметров.

    • Сидеть надо прямо, касаясь корпусом спинки стула.

    1. Ноги должны твёрдо опираться всей подошвой о пол, т.к. при другом положении ног нарушается кровообращение.

    2. Корпус надо держать прямо или слегка наклонить вперёд.

    3. Голову слегка наклонить вперёд.

    4. Нельзя опираться грудью о стол.

    5. Руки должны быть согнуты в локтях, и отставать от корпуса не более чем на 10 см.

    VII. Объяснение учебного задания. Практическая работа «Выполнение ручных стежков и строчек». 10 мин.

    Цель практической работы выполнить образцы ручных стежков и строчек.

    Используя наглядные пособия, выполним последовательно ручные работы:

    1. сметать;

    2. наметать;

    3. заметать

    4. пришить.

    Требования к выполнению ручных работ.

    1. Стежки временного назначения выполняют светлыми хлопчатобумажными нитками, хорошо видными на ткани..

    2. Нитки закрепляют вначале и в конце строчки. В начале строчки узелком на нитке, в конце двумя-тремя стежками.

    3. Строчки постоянного назначения выполняют нитками в цвет ткани.

    4. Пуговицы со сквозными отверстиями пришивают в цвет пуговицы. Пуговицы со стойкой в цвет ткани.

    Показ и объяснения приёмов работы с учётом правил техники безопасности.

    Указание и рекомендации по осуществлению самоконтроля за ходом работы и её результатами.

    VIII. Самостоятельная работа учащихся. 20 мин.

    Учащиеся выполняют полученное задания, используя инструкционные карты. Учитель, обходя класс, рабочие места учащихся, контролирует правильность выполнения приёмов работы, соблюдения технических условий, правил техники безопасности.

    Во время практической работы выполнить упражнения для снятия усталости глаз.

    IХ. Заключительная часть.

    Итоги практической работы. Анализ типичных ошибок, раскрытие их причин и пути их исправления. Оценить работу учащихся. 2 мин.

    Критерии оценки: правильно выполненные образцы ручных строчек, пришивание пуговиц. Правильно организовано рабочее место, соблюдение техники безопасности.

    Х. Итог урока. 3 мин.

    Подведение общих итогов занятия.

    -Что нового узнали на уроке?

    -Научились ли вы чему-нибудь сегодня на уроке?

    -Понятна ли вам технология ручных работ?

    -какие затруднения возникли у вас при выполнении практической работы?

    — Как вы думаете, пригодятся ли вам знания, полученные на этом занятии, в дальнейшей жизни?

    Вместе с ребятами сформулируем вывод урока.

    Выставление оценок.

    ХI. Домашнее задание. 1 мин.

    Повторить изученный материал, поместить выполненные образцы в рабочий альбом или на листах А4.

    ХII. Уборка рабочих мест.

    Базовые швейные стежки для начинающих

    Когда дело доходит до шитья, если вы только познакомились с основным беговым стежком, пора расширить свой кругозор. Существует множество различных типов швейных стежков, которые позволяют достичь определенных целей. Например, если вы хотите сделать петельку, вам нужно овладеть стежком для одеяла, но если вы хотите добавить чистую отделку необработанному краю, сделайте зигзагообразный стежок на швейной машине.

    В нашем руководстве по строчкам для рук и швейных машин мы рассмотрим множество различных швейных стежков и даже обсудим отделку швов.Следуйте нашим советам и рекомендациям, а если вы ищете еще больше информации, ознакомьтесь с этими полезными ресурсами по шитью.

    Профессиональные инструменты

    Прежде чем углубляться в различные типы швейных стежков, вам нужно запастись некоторыми швейными инструментами. Хотя выбор более дешевого пути может быть заманчивым, мы рекомендуем инвестировать в высококачественные инструменты, которые прослужат вам долго. Начните с покупки следующих швейных принадлежностей:

    • Иглы
    • Нитки
    • Швейные ножницы
    • Маленькая линейка
    • Портной мел или маркировочный карандаш
    • Прямые булавки
    • Узкая и широкая косая лента
    • Подшивочная лента
    • Эластичное кружево

    Кроме того, если вы впервые занимаетесь шитьем, вы можете освежить некоторые термины и словарный запас.Например, прежде чем вы сможете преуспеть в основных швейных строчках, вам нужно знать разницу между полу и кромкой.


    Различные Типы ручных стежков

    Конечно, знание некоторых основных стежков ручного шитья пригодится, когда у вас нет доступа к швейной машине, но это не единственная причина, по которой вы можете захотеть перейти к этим швам. Многие швейные мастера предпочитают простые стежки ручного шитья, когда имеют дело с деликатными тканями или хотят большего контроля.Эти ручные стежки также позволяют создавать безупречные углы и более сложные детали. Освоение этих различных швейных стежков может иметь огромное значение, когда дело доходит до ваших швейных проектов.

    Текущий стежок

    Текущий стежок — один из самых основных типов ручных стежков, и он имеет множество вариаций. Он используется для сбора, починки и подворачивания. В зависимости от использования вы можете завязать нить узлом или сделать пару обратных стежков, чтобы закрепить ее на месте.В более длинной форме он становится наметочным швом.

    Проденьте иглу в ткань сзади (изнаночная сторона). Как только узел коснется ткани, сделайте стежок влево или вправо. Верните нить вверх и повторите.

    Наметочный стежок

    Используйте ту же технику, что и текущий стежок, но сделайте более длинные стежки (от 1/4 дюйма до 1/2 дюйма).

    Сегодня мы больше склоняемся к наметке булавками, чем ручным наметанием наших предметов одежды и изделий, но ручная наметка все еще может быть полезна, особенно как с легкой (шелк и шифон), так и с тяжелой (кожа и мелтон) шерстью.

    Обратные стежки

    До использования швейных машин вся одежда строилась слой за слоем обратных стежков. Это один из самых практичных видов ручного стежка, который нужно знать.

    Работая слева направо, сделайте небольшой стежок, затем вставьте иглу в конец предыдущего стежка, выводя ее за точку выхода нити. Продолжайте, всегда вставляя иглу в конец предыдущего стежка.

    Контурная строчка (вышивка крестиком)

    Этим стежком можно обработать нижнюю кромку ткани, которая не изнашивается, и незаметно закрепить лицевую сторону.

    Работая слева направо, сделайте крошечные стежки на подоле, а затем на одежде. Держите швы свободными и ровными. Они будут выглядеть как крестики на изнаночной стороне и маленькие стежки справа.

    Промежуточная строчка

    Эта строчка — моя самая популярная строчка, когда дело касается подгиба и другой отделки. Он аккуратный и почти незаметный, когда все сделано правильно и с обеих сторон аккуратно. Как только вы освоитесь, эта строчка тоже станет одной из ваших любимых.

    Проденьте иглу через складку подгиба и возьмите нить ткани в том же месте.Сделайте стежки на расстоянии примерно 1/2 дюйма друг от друга и достаточно свободно.

    Одеяльный шов (петельный шов)

    Если вы хотите шить петли или петли вручную, изучите петельный шов.

    Закрепите нить на изнаночной стороне ткани, затем, лицевой стороной вверх, введите иглу сзади наперед через ткань на 1/8 дюйма от края. Оберните рабочую головку за ушко иглы, затем за острие. Протяните иглу, доводя узел до края ткани.Продолжайте, делая близко расположенные стежки и завязывая узел.

    Вариант с проушиной обрабатывается по кругу завернутым краем внутрь; Вариант стежка одеяла имеет интервал не менее 1/4 дюйма между стежками.


    Стежки для швейной машины

    После того, как вы поймете основные стежки ручного шитья, неплохо будет ознакомиться с некоторыми из наиболее распространенных стежков на швейной машине. Ведь использование швейной машины позволяет делать более прочные и прочные стежки.Также проще использовать швейную машину, когда вы работаете с более тяжелыми тканями. Следуйте приведенному ниже руководству по строчкам для швейной машины, чтобы помочь освоить эти строчки, и вы будете готовы к выполнению некоторых простых швейных работ, таких как повязки на голову и сумки с завязками.

    Стандартная строчка вперед / назад

    Начните прямую строчку на расстоянии 1 / 8–3 / 8 дюйма от края ткани. Прострочите переднюю строчку поверх закрепленного булавками или наметанного шва. Повторите обратный стежок до конца.

    Вы можете использовать прямую строчку для швов, нижнюю строчку, закрепочную строчку и простую верхнюю строчку.

    Строчка «зигзаг»

    Строчка «зигзаг» обеспечивает чистую отделку необработанных краев, и вы можете использовать ее как завершающую технику в сочетании с линией закрепочной строчки. Вы можете отрегулировать ширину и длину этой строчки в соответствии с потребностями вашего проекта. Например, используйте эту строчку, если вы подшиваете джинсы на швейной машине.

    Петли для пуговиц

    Хорошая новость заключается в том, что большинство швейных машин могут выполнять петли либо с полностью автоматической установкой лапки для петель, либо, в случае некоторых механических и большинства компьютеризированных машин, с предварительно запрограммированной петлей.

    Подробности см. В руководстве по эксплуатации машины.

    Потайной подрубочный шов

    Этот стежок на швейной машине состоит из двух или трех прямых стежков, а затем одного широкого стежка «зигзаг» / фиксатора. Так же, как и в версии для потайного шва, сшитой вручную, ткань загибается снизу и в стороны, при этом край шва слегка выступает.


    Отделка шва

    Теперь, когда вы освоили различные швейные стежки, можно приступить к отделке шва. Вы будете использовать отделку шва, чтобы предотвратить истирание и гарантировать, что шов выдержит износ.Прежде чем выбрать конкретную отделку шва, подумайте о типе ткани, прочности и типе шва, которые вам нужны, а также о том, как должен выглядеть шов.

    Связано: научитесь подшивать джинсы вручную или машинкой

    Зигзаг

    Вы можете использовать зигзагообразную отделку для большинства типов тканей. Как только шов прошит и разжат, прошейте зигзагом необработанный край и обрежьте излишки. Ширина и длина могут варьироваться в зависимости от веса ткани. Существует вариант, когда края шва обрезаются на половину своей глубины, складываются зигзагообразно и прижимаются к одной стороне.

    Терминал и строчка

    Используется в основном для хрустящего хлопка. Сложите и загладьте шов, оставив 1/4 дюйма, и прошейте машинной строчкой вдоль загнутого края, чтобы закончить. Затем швы разжимаются или в сторону, в зависимости от направления рисунка.

    Создает аккуратный вид и неплохо изнашивается.

    Косая лента

    В основном используется на куртках и юбках без подкладки.

    Используя купленную диагональную ленту 5/8 дюйма, обмотайте необработанный край лентой и прошейте все слои.Коммерческая косая лента
    немного шире с одной стороны; эта сторона должна быть под тканью.

    Вы также можете сделать косую ленту самостоятельно из контрастной ткани или ткани в тон.

    Розовые швы

    Розовые швы — это простейшая отделка швов. С помощью ножниц срежьте как можно меньше припуска на шов. Этот вариант лучше всего подходит для шерсти и полиэфирного флиса, и он не очень износостойкий.

    Лучшим вариантом этой отделки является машинная строчка на расстоянии 1/4 дюйма от шва, а затем обрезка краев ножницами для обрезки краев.

    Ручной обметочный шов

    Обработка ручного обметочного шва используется как альтернатива зигзагообразной строчке на небольших участках или на очень толстых тканях
    .

    Взяв очень свободные стежки, обработайте края необработанного шва вручную.

    Верхняя строчка

    Верхняя строчка создает жесткую линию подола и может использоваться для усиления шва или в качестве декоративной отделки.

    Нажмите, чтобы швы открылись, а затем прострочите на месте с изнаночной стороны. Шов часто заранее окрашивают в розовый цвет, иногда с помощью контрастной нижней нити.


    Поделитесь этим изображением на своем сайте

    Пожалуйста, укажите в этом изображении ссылку на TakeLessons.com.